משחקי וידאו לעורר למידה ויצירתיות
במהלך האבולוציה של האדם, שיטות הלמידה שהוא משתמש בהן השתנו, וכך גם הכלים שבהם הוא משתמש כדי לבצע מטרה זו.
מתודולוגיות וכלים אלו התפתחו בקצב זהה לזה של בני האדם , הולך מתוך מאפיינים ארכאיים מאוד מפוקפק להיות מעורב בטכנולוגיה המודרניזם, עם המורכבות הנובעת מכך.
למידה האבולוציה שלה עם הופעתה של טכנולוגיות חדשות
ניתן לומר כי עד לאחרונה יחסית, שיטת ההוראה היחידה לילדים בגיל הפוריות ובקבוצות גיל מבוגר יותר הייתה מתודולוגיית הניהול הנלמדת בבתי הספר הקונבנציונליים שכולם יודעים. במקביל, במשך מספר שנים, הוא מתחיל לנרמל וליישב סוג הוראה פחותה וחופשית יותר, המבוססת על הצרכים וההעדפות של כל ילד , שבו חווים את החוויה.
זה סוג של חינוך יש גם המגינים ו detractors. אלה טוענים כי סוג זה של חינוך אינו רציני או פרודוקטיבי, שכן לא ניתנת לו חשיבות כה רבה ללימודים אקדמיים בלבד ולספר, למרות כל המחקרים המדעיים התומכים במתודולוגיה החדשה.
העובדה שהאנושות תמיד חששה כי חדש אינו מסתורין. תופעה זו של סלידה מן החדש או ההתנגדות לשינוי, במקרה זה ללמידה בטכנולוגיות חדשות, יוצרת ויכוחים חזקים במשך זמן רב עד שהפרדיגמה החדשה תתקבל, ותותיר מאחוריה שובל של מחקר מקוטב ותחושת בהירות נגד הפרדיגמה החדשה. זה פשוט שינוי תרבותי שיתרחש במוקדם או במאוחר .
כלים חדשים ללמד וללמוד: משחקי מחשב
כרגע מתנהל ויכוח חזק ביחס לפרדיגמה חדשה שנוצרת ומוקמת מעט: לנורמליזציה של השימוש בטכנולוגיות חדשות מגיל צעיר מאוד. פרדיגמה זו מכסה את כל התופעה המתרחשת ביחס ל"טכנולוגיה "הגבוהה שהחברה חווה במדינות המפותחות ביותר.
כמו במקרה שבו הערנו בעבר על המתודולוגיות החדשות של הלמידה בגיל בית הספר, מצב דומה מתרחש כעת, אך הפעם, ביחס לכלים המשמשים לביצוע הוראה או למידה. במקרה זה אנחנו מדברים על השימוש של משחקי מחשב כמו כלים לביצוע למידה או כדי לשפר את זה וכי כיום, הוא סובל דיון רחב יותר ויותר בתוך המשמעת של הפסיכולוגיה.
טכנולוגיות שבאו להישאר
לפני ביצוע כל פעולה שיפוטית נגד השימוש במשחקי וידאו ככלי שבאמצעותו ניתן ללמוד, עלינו להתייחס ברצינות לקונטקסט שבו אנו מוצאים את עצמנו במדינות המפותחות ביותר ולנתח את התהליך האבולוציוני שאחריו האנושות, שכן מכשירים אלקטרוניים (כמו אנלוגי עשה ביום שלהם) הם חלק מחיי היומיום של הדורות החדשים המכונה "הילידים הדיגיטליים".
אותם דורות גדלים כמעט מרגע ראשון מוקף טלפונים חכמים, טבליות, קונסולות ומגוון של מכשירים אלקטרוניים הבונים את יסודות צמיחתם בעידן המידע. לכן, זה יכול להיות כמעט אבסורדי לנסות להסתכל לכיוון השני ולהכחיש תהליך אבולוציוני טבעי , צורות מאיימות ודרכי למידה אשר יכולות להיות קרובות הרבה יותר לצעירים בחברה של היום ולהגן על מתודולוגיות וכלים אחרים שעשו את עבודתם היטב במשך שנים, אך עם השנים עלול להיות מיושן על ידי לא להרגיש מזוהה עם אותם הנושאים שאליהם הם מוקדשים.
משחקי וידאו הם משפרי מעולה של יצירתיות
עבורנו, כחברה המתמחה בניתוח הפסיכולוגי של משחקי הוידאו והשימוש בו הן בתחום הרפואי והן בתחום החינוך, אחד מתחומי הלמידה שאנו מעניקים להם ערך רב יותר הוא של יצירתיות, שכן זהו תחום המאפשר פיתוח ושיפור של למידה אוטונומית.
משחקי וידאו כמו Minecraft המפורסם להיות כלים רבי עוצמה לעודד יצירתיות מאז לאפשר לשחקן להיכנס לעולם שבו הוא יכול ליצור יצירות ארכיטקטוניות בעלות מורכבות גבוהה באותו זמן שהם חווים הרפתקה שבה הם צריכים לשרוד מתוך המוני אויבים ולאסוף מזון.
העובדה שהצטרף לבנייה עם ההרפתקה הופכת את הדרך לשחקן, ללמוד את הסטנדרטים הבסיסיים של בנייה ואדריכלות, ומאפשרת לו לשחרר את היצירתיות שלו, שתהיה משופרת ומלוטשת ככל שהוא מבלה שעות רבות יותר משחק את משחק הווידאו. אנחנו יכולים אפילו להגיד את זה Minecraft הוא כלי יצירת 3D תחת גישה gamified מוקדש לאנשים ללא ידע בתכנות או מודלים 3D; ולכן זוהי דרך מעניינת ומועילה לקרב את האפשרויות הללו אל הצעירים וללמוד על ידי ידיעה והתנסות בצורה משעשעת יותר.
"משחקים רציניים": משחקי וידאו שנעשו ללמד
דוגמאות אחרות של משחקי וידאו עם כוח אימון גדול הם "משחקים רציניים", אשר פותחו במפורש כדי לספק חוויה חינוכית שבה ללמוד כל מיני דברים על פי הנושא שלהם אשר הופכים כלים שנוצרו עם כוונה ברורה של לקדם למידה אוטונומית באופן משועשע המותאמת לבני הנוער של התקופה הנוכחית.
אלה ועוד רבים הם חלק משחקי וידאו המשמשים כיום בכמה שיעורים בעולם להקנות תוכן אקדמי וגם להניע את התלמיד ללמוד אותם בצורה חדשנית ומהנה. החברה מתקדמת עם הטכנולוגיה, ושינוי, בלתי נמנע, דורש הסתגלות מביא איתו צורות חדשות של למידה, בין דברים רבים אחרים. .
