חשיבה אקספרסיבית: מה זה ואיך לפתח אותו
כאשר אנו קוראים טקסט, כמו גם כאשר אנו מתבוננים סביבנו, המוח שלנו מבצע סדרה של פעילויות או משימות המאפשרים לנו להבין את התוכן של אלה מעבר למידע המפורש שאנו מקבלים מהם.
תהליך זה של תפיסה והרחבה של מידע שיש לו מוצר הפקה סדרה של מסקנות זה נקרא חשיבה אינפרנציאלית . במאמר זה נדון במאפיינים של הליך זה, כמו גם סוגים שונים הקיימים וכיצד לשפר את הפיתוח שלהם.
- מאמר בנושא: "9 סוגי המחשבה ומאפייניהם"
מהי חשיבה אינפרנציאלית?
על ידי חשיבה היקפית אנו מבינים את היכולת או היכולת לפרש, לשלב רעיונות ולפתח סדרה של מסקנות נתונים מסוימים או מידע נתפס. בזכות יכולת זו, אנו יכולים לקבוע או לזהות מידע מסוים שלא נמצא במפורש במקור .
לשם כך האדם משתמש בתוכניות הקוגניטיביות שלהם ובהתנסויות קודמות, וכן בסדרה של תסריטים ודגמים המסופקים על ידי התרבות עצמה.
מונח זה בא מתחום הפסיכולוגינגוויסטיקה , אשר לייחס אותו לרמה השנייה שמגיע האדם בתהליך של הבנת הנקרא. בתוך כך מאפשר לקורא להסיק מסקנות מעבר למידע המתקבל ישירות מהטקסט.
מיומנות זו מורכבת מתהליך מורכב מאוד שבו הקורא עושה את ההבנה הקוגניטיבית של המידע המתקבל בטקסט, אשר משולב עם סכימות הנפש עצמם לתת כתוצאה ייצוג המשמעות של הכתיבה.
אולם, התחושה הזאת שניתנת למידע איננה מתחילה ישירות מן המלים הכתובות אלא מתוך הכרת הקורא עצמו. פירוש הדבר הוא חשיבה הסקרנית חורגת מעבר לגבולות ההבנה של המידע המופיע בטקסט במפורש , שכן הוא מאלץ את הקורא להשתמש בתסריטים שלהם או בתוכניות קוגניטיביות כדי להגיע להבנה זו.
- מאמר קשור: "10 סוגים של לוגיות לוגי ו argative"
מרכיבי התהליך הפסיכולוגי
על מנת לבצע את כל תהליך החשיבה ההיקפית, האדם זקוק לתפקוד נכון של שלושה מרכיבים חיוניים:
1. מערכת חישה
זה מאפשר לנו לתפוס ולטפל במידע שאנו מקבלים דרך ראייה ושמיעה
2. זיכרון עבודה
עיבוד ואינטגרציה של מידע מתבצע בעוד הוא מתקבל
3. זיכרון לטווח ארוך
תפקידה העיקרי הוא לאחסן את המזימות הנפשיות שבאמצעותן אנו יכולים לבצע חשיבה אינפרנציאלית
לסיכום, ההישג של תפקוד נכון של חשיבה אינפרנציאלית לא רק עוזר לנו להבין את המידע, אלא גם עוזר לנו להבין את העולם סביבנו . כל זה מבלי להזדקק למידע ישיר או מפורש זה מספק לנו.
אילו סוגים יש?
כפי שציינו, חשיבה מעמיקה מאפשרת לנו לפרט ייצוגים או דימויים קוגניטיביים המבוססים על מידע סנסורי באמצעות תוכניות הנפש שלנו . תוצר של תהליך זה ידוע בשם היסק, יש סוגים שונים של אלה על פי מידת המורכבות שלהם.
1. הסברים גלובליים
כמו כן נקראים "מסקנות קוהרנטיות", הם תוצר של תהליך חשיבה מעמיק שבו המידע מאורגן ביחידות נושאיות גדולות המאפשרות לנו לקשר מידע טקסטואלי עם מידע מזיכרון שלנו.
משמעות הדבר היא כי הקורא מציירת שורה של מסקנות או החלטות כלליות בעקבות הסט של הטקסט שאתה פשוט לקרוא.
דוגמה להשלכות גלובליות ניתן למצוא בהבנת המוסר של סיפור או כאשר אנו חושבים על כוונתו של כותב העבודה.
2. הסברים מקומיים
ידועים גם כהסברים מלוכדים, מסקנות אלה הם עוזרים לנו להבין ולהסיק מסקנות מתוך טקסט בזמן שאנחנו קוראים . פרשנויות אלה נעשות מתוך מידע ספציפי של פסקה או ביטוי ספציפיים,
הודות להם אנו יכולים לתת משמעות למידע לקרוא, באותו רגע של קריאה.
3. מסקנות לאחר קריאה
הסוגים האלה של מסקנות ניתנים ברגע שהאדם סיים לקרוא את הטקסט ותפקידה העיקרי הוא להבין את הסיבה לאירועים או אירועים מסוימים המדווחים בטקסט.
לדוגמה, הם מתייחסים לפרשנות של כמה תוצאות סיבתיות אשר עשוי להופיע בסיפור. כלומר, האדם יכול להבין את הסיבה לאירועי הבטון המתרחשים בטקסט.
איך נוכל לפתח את זה?
בגלל חשיבה אינפרנציאלית היא מיומנות, היא מתפתחת לאורך חייו של האדם וככזה, מסוגל להכשיר ולפתח באמצעות סדרה של טכניקות או אסטרטגיות.
יכולת זו כבר ניתן לראות אצל ילדים רק שלוש שנים . לכן, מעידן זה אנו יכולים לקדם את התפתחות החשיבה ההיקפית ובכך להעדיף הן את הבנת הנקרא של הילד והן את ההבנה של מה שקורה סביבו.
לשם כך, אנו יכולים להשתמש בכמה כלים או אסטרטגיות שפותחו במיוחד כדי לפתח את היכולת הזו. עם זאת, כפי שהוא התקדמות הדרגתית, אנו חייבים לקחת בחשבון את רמת הפיתוח של הילד ולהתאים טכניקות אלה ליכולות שלהם.
חלק מהכלים המעדיפים חשיבה אינפרנציאלית הם:
1. בחירת טקסטים מתאימים
בחירת טקסטים שרמת הקושי שלהם מתאימה ליכולותיו של הילד היא הכרחית כצעד ראשון בפיתוח החשיבה ההיקפית.
הטקסטים צריכים להיות אתגר קטן עבור הקורא. כלומר, הם יכולים להצמיח רמה מסוימת של מסקנות אבל בלי להיות מסובך מדי, כי זה יכול ליצור רגשות של תסכול או שעמום.
2. שאל שאלות על הטקסט
הכן שאלות על הטקסט הדורש מידה מסוימת של היקש, כלומר, אל תשאלו על דברים שנאמרו במפורש , וכן לבקש מהסטודנט לעשות תצפיות משלו ולהסיק מסקנות על הנרטיב.
3. בצע תחזיות
אפשרות נוספת היא לבקש מהילד לנסות לחזות מה יקרה בהמשך, בזמן שהוא קורא. בקש ממנו לפרט את התיאוריות שלו ואת ההיפותזות שלו ולהסביר על בסיס מה מסקנות אלה.
4. למידה לפי מודלים
לבסוף, אצל ילדים קטנים יותר או עם יכולות פחות, המחנך עצמו יכול לשמש כמודל בעת ביצוע חשיבה דיפרנציאלית. כדי לעשות זאת, הוא חייב לתאר את התהליך הנפשי שהוא מבצע, בדרך זו הילד מקבל דוגמה של דפוס שהוא יכול לחקות.
