מדוע החברה דוחה בנות מבריקות?
בתקופה שבה נראה כי מאצ'יסמו נסוג במספר לא מבוטל של מדינות, יש עובדה פרדוקסלית: בנות מציגות את אותה יכולת כמו בנים כשמדובר בלמידה, אך הן מטופלות בהתנשאות בתדירות גבוהה יותר, וכאשר הם בולטים על היכולות שלהם, לעתים קרובות הם נתקלים בדחיית אנשים מהסביבה שלהם.
ולא, זה לא עניין של קנאה. אז מה קורה?
בעיה הקשורה להערכה עצמית
החוקר היידי גרנט הלבורסטון היא כתבה לפני זמן מה כי חלק מהסיבה שבנות נוטות לא להיות עקשניות ואסרטיביות כל כך היא האופן שבו הן רואות את עצמן, כלומר את המושג העצמי שלהן. הרעיון הוא שבנים ובנות תופסים את יכולותיהם בצורה שונה, אך לא בגלל הבדלים גנטיים, אלא בגלל האופן שבו לימדו אותם לחשוב על עצמם. באופן ספציפי, הוא מאמין בכך בנות מבריקות או בעלי כשרונות מיוחדים נוטים להאמין שהן נולדות עם סדרה של יכולות שאינן יכולות להשתנות , בעוד ילדים, ללא קשר ליכולות שלהם, מאמינים יותר באפשרות של שיפור הלמידה.
כאשר ילדים נתקלים בקשיים, כי יש משהו שהם לא מבינים או לא למדו לעשות, האנשים בסביבה שלהם מעודדים אותם להמשיך והם מזכירים את החשיבות של תרבות המאמץ.
אבל במקרה של נערות, ההתנשאות מגבילה את הלמידה שלהן. כאשר הם עושים משהו טוב, הם מתוגמלים עם מילים טובות על איך הם מוכנים, או כמה טוב הם מקבלים מחקרים. זה, שבעיקרון הוא משהו חיובי, יש יתרון כפול: הבנות מפנמות סוג של שיח שמזכיר להן כל הזמן שאם הן מצליחות במשימה זה משום שהן "כאלה" , כי זה חלק מזהותם, ולא הרפרטואר של התנהגויות שלמדו.
יצירת תרבות של סטיגמה
בדרך זו, כאשר הם מבחינים כי יש משהו שהם לא יודעים איך לעשות, הם מאמינים שזה בגלל, פשוט, הם לא עשו עבור משימות אלה. באופן דומה, הם יהיו מופתעים כאשר בנות אחרות משתדלות מאוד לשלוט במשהו שהן לא ידעו איך לעשות בהתחלה , ולפעמים הם יכולים להיות סטיגמה. בדרך זו נוצרת תרבות, שהרעיון שהורג את אפשרויות הפיתוח של צעירים מוכשרים רבים מופנם.
בנות מבריקות צריכות להתמודד עם מכשול כפול: הקושי ללמוד את הכישורים הדרושים להתכוננות לחיים הבוגרים, ובמקביל את המורכבות של ניהול התגובות השליליות שהכישורים שלהם מייצרים. אבל, כמובן, הדחייה הזאת לא נולדה רק של בנות אחרות, אלא של אנשים רבים אחרים, בגלל מורשת המאצ'ואיזם.
טביעת הרגל של מאצ'ואיזם בחורות חכמות
כיום ישנם מחקרים רבים המצביעים על תופעה מוזרה: בהשוואה לגברים, נשים נוטות יותר לקבל תגובות שליליות כאשר הם מאמצים תפקיד של סמכות. כלומר, שנשים שמתנהגות בצורה אסרטיבית מוצאים יותר בעיות מאשר גברים כשמדובר בטענה בעצמן, בין אם היא מבקשת עלייה, משא ומתן על חלוקת משימות או הצעת יוזמות ואסטרטגיות.
פער זה בין גברים ונשים יכול בהחלט להיות מקורו במהלך שנות הילדות, באופן שבו בנים ובנות מקיימים אינטראקציה זה עם זה במהלך ההפסקה, פעילות קבוצתית. תפקידן של הנשים קשור באופן מסורתי לעבודות הבית ולגידול בנים ובנות , הקשר המאופיין ביציבות ואי אפשר להתבלט מעל אנשים אחרים. התחרותיות בהקשר לא יציב ומשתנה היתה המשימה של גברים, שעוזבים את הבית כדי להרוויח כסף, מבדילים את עצמם מהמתחרים.
זה עושה את התפקיד הגברי יותר קשור אינדיבידואליזם בידול באמצעות מאמץ, בעוד נשים דבקות בהרבה תפקידים נפרדים. קיומו של בנות מבריקות ומוכשרות הנאבקות לצחצח את כישוריהן ואינן טרחו לאמץ פרופיל נמוך ודיסקרטי מתנגש עם תפיסה זו של המטלות של גברים ונשים.
מסכם
אם בנות עם כשרונות מיוחדים לקבל משוב שלילי מצד אנשים אחרים הוא, בעצם, כי שם יש את החינוך של קטינים אלה מתרחש יש גם בהקשר תרבותי עם נוכחות של machismo במידה רבה יותר או פחות.
יש להניח כי טיפול בבעיה החברתית והקולקטיבית הזו ישפר גם את האינדיווידואליות כדרך שבה כל אחת מהנשים הצעירות האלה חווה את הפוטנציאל שלהן מבלי להיות מסומנת על ידיה.
