yes, therapy helps!
ילדי פרא: ילדות ללא מגע עם האנושות

ילדי פרא: ילדות ללא מגע עם האנושות

none 1, 2021

"הצעיר נמצא אבוד, במצב פראי ומלא צלקות מעקיצות בעלי חיים. הוא נראה מחוסן מפני החום והקור, הוא שבר את הבגדים שאנשים ניסו ללבוש, והוא סירב לאכול אוכל מבושל, רק אכל מזון גולמי ".

ייתכן כי תיאור זה מזכיר כמה דמויות בדיוניות כמו טרזן o מוגלי של ספר הג'ונגל.

עם זאת, בהזדמנות זו הם מתייחסים ויקטור דה אבירון , אחד המקרים הידועים ביותר של "ילד פראי". צעיר זה נמצא על ידי ציידים בסוף 1799 ביער של העיר Aveyron, עם המאפיינים שתוארו לעיל, גם הדגשת צלקת גדולה על הצוואר כנראה עשה עם סכין או חפץ חדה, מה שמרמז כי הם יכלו ניסה לסיים את חייו.


המקרה של ויקטור דה אבירון

הנער המדובר נצפה בכמה הזדמנויות בטיפוס על העצים , רץ על ארבע, שותה בנחלים ואוכל בלוטים ושורשים, עד שלבסוף נלכד כאשר בחורף הוא התקרב למשקים בחיפוש אחר מזון.

הרופאים דאז חשבו שהילד סובל מפיגור שכלי על ידי הבנה או היענות לשפה. ויקטור היה מאומץ על ידי מורה בשם איטארד , שחשב כי לתינוקת יש רק גירעון בהתפתחות השפה בשל התקופה הארוכה שהילד היה אמור להתקיים בבדידות.

בעוד אישה מתקשרת גב 'Guerin יטפל בילד, יארד ינסה לחנך ולהכניס מחדש לחברה את הילד הפראי הקטן, המנסה ללמד אותו את השפה, ההתנהגות המוסרית והנורמות החברתיות.


עם זאת, למרות הקדיש שנים ארוכות למשימה זו ואת החשיבות של העבודה של Itard (השיטות שלה נלקחו בחשבון על ידי מתודולוגיות חינוכיות כגון מונטסורי), הצלחות גדולות לא הושגו, נטישת ניסיון של חינוך והשאיר את הילד תחת האפוטרופסות של גברת Guerin. ויקטור ימות בגיל ארבעים, עדיין תחת חסותו.

מהו ילד פרוע?

ויקטור ורבים אחרים כמוהו נחשבים לילדים פרועים; קטגוריה זו כוללת את התינוקות שנבדדו מהחברה במשך תקופה ממושכת של ילדותם ו / או גיל ההתבגרות שלהם, בין משום שננטשו בסביבה פראית, משום שהם אבדו או משום שהם נעצרו או נעצרו ילדותו או גיל ההתבגרות.


לילדים אלה יש שינויים חמורים בהיבטים התנהגותיים וקוגניטיביים , תוצר של חוסר רכישת ידע ומיומנויות המאפשרים דו-קיום והשתתפות בחיים החברתיים של קהילה.

יש לציין כי קיימת שונות מסוימת במקרים שנצפו. בתוך ילדי הפרא ניתן למצוא שלושה סוגים בסיסיים : ילדים שחיו זמן רב בבדידות (כמו במקרה של ויקטור דה אווירון), אלה ששרדו בסביבה עוינת שטופלו על ידי מיני בעלי חיים אחרים, ותינוקות שסבלו מתעללות ונכלאו בחלק גדול מחייהם.

מאפיינים של ילדים פרועים

אחד הסימפטומים הברורים ביותר הוא את העדר או התפתחות קטנה של השפה . אף על פי שהמחברים השונים לא הסכימו בשאלה אם השפה האנושית היא מיומנות מלאה או שכבר יש לה את המבנים הדרושים לה מלידה, היא הוכיחה את קיומו של תקופות למידה שבהן יש פיתוח נפץ של יכולות מסוימות כמו השפה. תקופות אלה נקראות תקופה קריטית.

במקרה של שפה, מומחים ציינו כי התקופה הקריטית מתרחשת בין שלוש לארבע שנים . בדרך זו, אם בשלב זה לא יינתן הגירוי המתאים, יכולותיו של הילד לא יפתחו בצורה נכונה, ויגררו את כל האבולוציה שלהם ויגבירו את ההסתגלות לסביבה החברתית. זה יהיה מושפע לא רק את היכולות הלשוניות, אלא גם את ייצוגי, יחסיים אלה ואפילו את הבנייה העצמית של הזהות האישית.

ילדים אנטי-חברתיים?

בנוסף לחוסר השפה, עוד אחד מחסרונותיהם העיקריים של ילדים אלה, ובתור זה מסבירים את רוב השאר את חוסר הסוציאליזציה . מכיוון שבאמצעות אינטראקציה חברתית אתה לומד ומחליף מידע עם אחרים, ניתן לפתח נקודות מבט ודרכי חשיבה ומשחק המעשירות את הרפרטואר האישי ותורמות לשיפור ההתאמה לסביבה.

בשל מחסור או חוסר סוציאליזציה, ילדי הפרא אינם מסוגלים להשתתף בחברה, פועלים על פי מה שלמדו במהלך חייהם בבית הגידול שבו גדלו.כלומר, עמדותיהם ויכולותיהם מאפשרים להם להתקיים בסביבה שבה הם גדלו, אך הם אינם ישימים לחיי הקהילה.

אלמנט נוסף המשותף לרוב המקרים הוא הימנעות ממגע אנושי. הן מבחינה פיזית והן מבחינה רגשית, ילדים אלה מנסים לברוח רחוק ככל האפשר מבני גילם, מה שהפך את הטיפול במקרים לקשה בסורגים הראשונים.

עובדה זו מוסברת אם לוקחים בחשבון, שבנוסף לעובדה שלא היה להם קשר עם בני אדם במשך זמן רב או שזה היה מרתיע, ילדים אלה הופרדו בניגוד לרצונם מן הסביבה שבה הם גדלו , ואפילו על מקרים שבהם הם אומצו על ידי בעלי חיים הם יכלו לראות את המושיע שלהם למות בידי בני אדם.

מקרים אחרים של ילדי פרא ידועים

בנוסף למקרה של ויקטור, המתואר לעיל, יש מספר רב של דוגמאות. לאחר מכן נבחן את ההיסטוריה של שניים מהם.

אמאלה ומקאלה, בנות הזאב של הודו

ב- 9 באוקטובר 1920 צפו שתי ילדות מפוחדות ומלוכלכות באימה על קהל מזוין שנאסף סביבן, מוגן על ידי זאב. האנשים סביבם, תושבי הכפר גודאמרי (בהודו), פתחו באש על הזאב, ואלמלא התערבות של כומר מקומי, ג'וזף אמריטו לאל סינג, הם היו מסיימים את חיי הבנות האמינו שזה קשור לרוחות.

שתי הילדות נלכדו ונלקחו בהתנגדות גדולה מצד בית היתומים של הכומר , שבו הוא ובני משפחתו היו מנסים לחנך אותם מחדש ולהכניס אותם לחברה.

הסימפטומים של בידוד

מלכתחילה הראו הבנות רמה גבוהה של תוקפנות כלפי בני אדם, נושכים ומגרדים את אלה שניסו להתקרב אליהם ומאפשרים רק את החברה המשותפת שלהם ושל הכלבים המקומיים. הם היו קורעים את הבגדים שהונחו עליהם, והראו קשיים להישאר זקופים. שתי הבנות צעדו על ארבע , כנראה בלי לתפוס קר או חום. האינטראקציה שלו עם אחרים היתה מוגבלת לנחמה, מה שהפך את הסוציאליזציה למסובכת מאוד. שניהם אוכל מבושל שנבצר, אוכלים רק בשר נא על רצפת הפטיו.

כמו הזאבים שטיפלו בהם, שתי הבנות נטו לישון במשך היום ולעשות חיי לילה. זה היה נפוץ לשמוע אותם מייללים במהלך הלילה ונראה היה שיש להם חוש ריח מפותח מעט וראיית לילה מהרגיל.

לרוע המזל, שנה לאחר שנכנסה לבית היתומים, אמלה, הילדה בת השלוש, תמות מדיזנטריה. הוא נאלץ להפריד את אחותו בכוח בין שרידי התמותה, להגיב בה בדמעות ובעצב גדול. עם חלוף הזמן היה קמאלה להתחיל להתקדם קטן במונחים של סוציאליזציה רכישת שפה, רכישת כ -30 מילים, ולהתחיל ללכת זקוף. בסופו של דבר הוא הצליח לתקשר עם הכומר ומשפחתו באמצעות מילים חד-פעמיות , עד שלבסוף מתה הילדה הקטנה מטיפוס עם 15 שנים.

המקרה של ג'יני

כמו ויקטור דה אבירון, המקרה של ג 'יני זהו אחד הידועים ביותר של "ילד בר", הפעם ממוקם במדינת קליפורניה. הנערה המדוברת, שנולדה בשנות ה -50 עם בעיות בריאותיות קשות (RH לא תואם, הפרשת הירכיים מולדת ומוגבלות נפשית אפשרית), נכלאה על ידי אביה בחדר קטן וגדלה קשורה לכיסא במהלך היום. כלואה במשך עשרים חודשים עד גיל שלוש-עשרה, עם דיאטה מאולצת המבוססת על מזון לתינוקות ועל התעללויות דומות אחרות.

רק בגיל שלוש-עשרה הצליחה אמה של ג'יני, יחד איתה, להימלט מבעלה. אחרי כמה שבועות הוא הלך למשרד הרווחה, ולאחר מכן המשטרה לקחה את הילדה למשמורת שלו. הנערה הראתה חוסר בדיבור, חוסר תזונה וקשיים התנהגותיים כגון אוננות כפייתית.

מחנך את ג'יני

כמו עם ויקטור דה אווירון והאחיות עמלה וקאמלה, ג'יני טופלה על ידי קבוצת רופאים, בלשנים ופסיכולוגים על מנת לחנך אותו ולשלב אותו בחברה. אחד של ג 'יני הוא המקרה של ילד פרוע כי יותר אבולוציה הראו, להיות זה אדם צעיר מסוגל ליצור ביטויים כדי להתייחס מילים, אם כי עם מבנה משפט שגוי.

למרות ההתערבות היתה הצלחה כלשהי, את איגוד בריאות הנפש ארצות-הברית חשבה שההתקדמות אינה מספיקה, ולבסוף החליטה להשעות את תקציב הילדה, שבסופו של דבר תעבור דרך משפחות מאמצות שונות. למרבה הצער, בחלק מהם הוא סבל גם התעללות, שבגללה הוא סבל רגרסיה למצב הקודם שלו הפסיק לדבר שוב.

כרגע ג 'ני חי במוסד למבוגרים טיפול , מבלי להתעלות על מידע נוסף אודותיה בשל שיקולים אתיים לגבי פרטיותה.

גמישות המוח ואת התקופה הקריטית

ילדות היא שלב של חיים, שבו אנו רגישים במיוחד לשינויים, לסימנים שהסביבה משאירה עלינו. זה אומר, בין היתר, כי מה בשנים הראשונות של חיינו יש לנו יכולת ייחודית ללמוד וכדי לזהות דפוסים בכל החוויות שקורות לנו. זה בא לידי ביטוי טוב מאוד בדרך שבה אנו מתחילים ללמוד ולהפנים שפה, למשל; משימה מורכבת מאוד מבחינה טכנית, עם זאת, אנו שולטים במהירות מדהימה להיות ילדים.

עם זאת, יכולת זו ללמוד, הקשורים לתופעה נוירולוגית המכונה גמישות מוחית, יש יתרון כפול. כמו בילדותנו אנחנו מאוד רגישים למה שקורה לנו, אנחנו גם רגישים למה שלא קורה לנו. באופן ספציפי, העובדה שלא למדו לשלוט בשפה ולחבר עם בני אדם אחרים השולטים בה, גורמת לכך שכאשר אנו מגיעים לסף גיל, התקופה הקריטית כביכול, אנו הופכים לבלתי מסוגלים ללמוד להשתמש בשפה.

באותו רגע המוח שלנו אין לו עוד יכולת לשנות את עצמו בצורה כה מעמיקה כמו להפנים למידה מורכבת כזו. בנוסף, זה משפיע על כל היכולות הקוגניטיביות שלנו, שכן באופן מסוים השפה משפיעה על האופן שבו אנו חושבים. במקרה של ילדי פרא, זה ברור.

השתקפות סופית

הנסיבות שהקיפו סוג זה של מקרים שימשו מקום גידול של חקירות רבות שניסו לברר אם אדם שגדל בבידוד יכול להבהיר את השפעת ההשכלה ואת השפעתה של החברה, או אם מאפיינים כגון השפה הם מולדים או נרכשים. היבטים רבים של חיי ילדים אלה.

בכל מקרה, חשוב תמיד לזכור את השיקולים האתיים של החקירה ממצה של התופעה, שכן הם יכולים לנבוע נזק גדול לילדים ואת שלמותם.

הפניות ביבליוגרפיות

  • Hutton, J. H. (1940): "ילדי וולף". ב: פולקלור, עסקאות של החברה העממית העממית, כרך א '. 51, מס '1, עמ' 9-31, לונדון: ויליאם גליישר בע"מ, 1940.
  • Itard, J. M. G. (1801). ד 'ל' חינוך דומג 'ו ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l' Aveyron. Goujon פריז
  • Lennyberg, E. H. and Lennyberg, E. (עורכים) (1975): יסודות של פיתוח שפה, ברית עריכה.
  • Rymer, Russ (1999). Genie: טרגדיה מדעית. הארפר כריכה רכה; מהדורה חוזרת (12 בינואר 1994).

בין השורות מסביב לעולם - דרום אפריקה (none 2021).


none