פסיכולוגיית הילד: מדריך מעשי לאבות ולאמהות
ילדות היא שלב של שינויים מובהקים. כדי לתת תמיכה לילדים העוברים את הבמה העוויתית הזאת, לא תמיד יש אנשי מקצוע עם אלף תארים והתמחות אחת ושנים המוקדשות ללימודים באקדמיה כדי לדעת איך להתמודד עם האתגרים של טיפול בקטנים, אבל ברוב המקרים, הורים ואמהות עברו על פי רצונם, יכולתם למאמץ וכמובן האהבה והחיבור שהם מרגישים כלפי צאצאיהם . הם המומחים האמיתיים בנושא.
עם זאת, אין זה אומר כי אלה האבות והאמהות חייבים לוותר על הידיעה כי פסיכולוגיית הילד , בהתחשב במספר הרב של שעות שהם מבלים וכמה הוא על כף המאזניים בדרך שלהם ביחס לילדיהם. זהו תחום מחקר והתערבות, שבו יש הרבה מה ללמוד ואף יותר לגלות, והוא יכול להיות שימושי מאוד בכל הנוגע לדעת את התהליכים הנפשיים ואת סגנונות ההתנהגות האופייניים של הצעיר.
מהי פסיכולוגיה של הילד?
בתוך הענף של הפסיכולוגיה האבולוציונית (המכונה גם פסיכולוגיה התפתחותית), האחראית על חקר השינויים ההתנהגותיים של האדם לאורך כל חייו, שלב הילדות חשוב במיוחד. בשלב חיוני זה יש הרבה מצבים שגורמים מצד אחד, שינויים רבים מתרחשים בגופנו, ומצד שני, אנו רגישים במיוחד הן לדינמיקה הפנימית והן לאלו הקשורים לסביבה שאנחנו גדלים ולומדים לכן היום זה רגיל להשתמש לא רק את הרעיון של פסיכולוגיה התפתחותית, אלא גם, באופן ספציפי יותר, של פסיכולוגיית הילד.
פסיכולוגיית הילד יש קשרים חשובים עם ביולוגיה ועם פסיכופדוגיה , כך שמחקריהם החשובים ביותר נוגעים לשינויים ההתנהגותיים והנוירונדוקריניים שילדים צריכים לחוות, ומצד שני את הסגנונות החינוכיים ואסטרטגיות הלמידה שניתן להתאים אותם טוב יותר.
להלן ניתן לראות כמה מן המסקנות הגדולות על מוחותיהם של ילדים שהושגו באמצעות שורות המחקר בפסיכולוגיה של הילד.
הבנת ילדים: 7 מפתחות על פסיכולוגיית הילד
1. הבמה עם רוב השינויים
שלבי ההתפתחות הקוגניטיבית שאחד מהם עובד בפסיכולוגיה אבולוציונית הם שמים דגש מיוחד על התקופה שמתרחשת מחודשי החיים הראשונים ועד גיל ההתבגרות , שכן הוא בטווח גיל זה שבו המספר הגדול ביותר של שלבים להתרחש. זה מה שקורה, למשל, בתיאוריה של ההתפתחות הקוגניטיבית של ז'אן פיאז'ה.
זה, כמובן, יש השלכות על הילד פסיכולוגיה. התפתחות היכולות הקוגניטיביות (כגון אינטליגנציה, זיכרון וכו ') מתפתחת פחות או יותר באותו קצב כמו השינויים הנצפים ביותר כאשר האדם גדל. פירוש הדבר, בין היתר, כי אין זה נדיר כי בעשר או שתים עשרה השנים הראשונות לחייו של הילד, אישיותו, טעמו או הרגליו נראים משתנים במידה קיצונית בכמה היבטים.
2. רגע הפלסטיות הגדולה ביותר
מחקרים רבים מצביעים על כך הילדות היא השלב החיוני שבו המוח נוטה יותר להשתנות עם הגירויים החיצוניים ביותר . משמעות הדבר היא שאפשר ללמוד בקלות רבה יותר בחודשים הראשונים או בשנים הראשונות, אך ייתכן גם שתופעות מסוימות הקשורות בהקשר משפיעות לרעה הן על ההתפתחות הקוגניטיבית של הילדים והן על היציבות הרגשית שלהם.
3. נטייה להתרכזות עצמית
אחת המסקנות העיקריות שהושגו הן מפסיכולוגיה של הילד והן מתחום מדעי המוח היא זו לכל בנים ובנות יש נטייה ברורה לסגנון של חשיבה אגוצנטרית. זה לא אומר כי המוסר שלך פותחה כדי להפוך את הצרכים שלך ואת המטרות מעל אלה של אחרים, אבל המוח שלך הוא לא מוכן לעבד מידע על החברה או טובת הכלל. יכולת זו תופיע עם myelination של מעגלים עצביים מסוימים שמחברים את האונה הקדמית עם מבנים אחרים.
4. ישנן סיבות רבות לא להשתמש בעונש פיזי
מעבר לדילמה המוסרית של החלת ענישה פיזית על בנים או בנות, מחקר יותר ויותר מחזק את ההשערה שלצעד זה יש השפעות שליליות שיש להימנע מהן. כדי לדעת יותר, אתה יכול לראות את המאמר 8 סיבות לא להשתמש בעונש פיזי כלפי ילדים.
5. לא כל לימוד הוא מילולי
גם אם לקטנים אין את היכולת לתפוס את הדקויות של השפה בצורה נכונה, רק חלק קטן ממה שהם לומדים קשור להצהרות ברורות ולהצהרות מוצקות על המציאות (בדרך כלל מהורים ומורים). אפילו בגיל כה קצר, מעשים מלמדים יותר ממילים.
6. בנים ובנות פועלים לפי מטרה
הפסיכולוגיה של הילד מלמדת אותנו, שלמרות שהתנהגותו עשויה להיראות כאוטית ואימפולסיבית, תמיד יש היגיון שמנחה את מעשיו של הצעיר . באותו אופן, הם עשויים להיות בעיות להסתגל להקשרים מסוימים אם הם לא מבינים מדוע ראוי לכבד נורמות מסוימות. ההתאמה הראויה בין חזיונות המציאות שלנו היא באמצעות תקשורת טובה עם הילדים, התאמת השיח ליכולתם להבין מושגים מופשטים פחות או יותר.
7. יותר לא תמיד טוב יותר
למרות שזה אולי נראה מנוגד, מנסה כי הילדים ללמוד כל מה שהם יכולים בזמן הקצר ביותר האפשרי לא מומלץ . ההתפתחות של המוח שלך מוכתבת על ידי זמן זה לא צריך ללכת יד ביד עם עקומת הקושי של השיעורים שאתה מנסה ללמד. משמעות הדבר היא, שבגילים מסוימים אין זה ראוי שינתנו להם שיעורים המערבים חלוקה או הכפלה, אף על פי שלמדו את הצעדים הקודמים שאדם מבוגר יאפשר ללמוד את הנושאים הללו.
