התרומות של סוקרטס היוונית לפסיכולוגיה
הפילוסופיה היא האם של כל המדעים. הבה נתמודד עם ההתמחות שאנו עוסקים בה, ובמה שנושא הלימוד, בדיוק כפי שהפילוסופיה מבוססת על החיפוש אחר האמת והידע, או על יישומה המעשי. בדרך זו, לעתים קרובות אנו מוצאים מושגים ופרספקטיבות מחשבה פילוסופית בתיאוריות מדעיות.
אחד הפילוסופים הקלאסיים הידועים והידועים ביותר הוא סוקרטס , אשר תרומותיהם תרמו לדור של טכניקות שונות ודרכי חשיבה על תפקוד העולם והמוח. בואו לראות במאמר זה חלק התרומות העיקריות של סוקרטס לפסיכולוגיה.
- מאמר בנושא: "55 משפטים של סוקרטס להבין את מחשבתו"
סוקרטס, הפילוסוף
אחד הפילוסופים היוונים הגדולים (למעשה הפילוסופים לפניו נקראים לפעמים טרום סוקראטים), סוקראטס נולד באתונה במהלך 470 א. , של המיילדת והפסלת. אף על פי שפרטים של חייו מוטלים בספק, הכתבים השונים מעידים על כך שאיש משפחה צנוע זה מילדותו ניחן גדול, הנוצר בדיסציפלינות שונות כגון ספרות ומוסיקה, והוא ידוע כמלחמות שונות כחייל רגלים, זה של הפלופונס, וכי הוא התחתן עם אישה בשם קנטיפה.
על חשיבתו כפילוסוף, סוקראטס הוא הדגיש בכך שהוא מיקד את תשומת לבו בתחום המוסר והאתיקה . הוא חשב כי האדם נוטה לטוב וכי כל סם הוא תוצר של בורות. הוא האמין שטוב, אהבה, טוב ומוסר מבוססים על הגדרות אוניברסליות. התנוחה התנגדה לרלטיוויזם של הסופרים. הוא גם האמין כי הפילוסוף צריך לחפש חוכמה במעלות, להיות נחוץ כדי להשיג את זה להכיר את הבורות שלך.
הוא עצמו לא ראה את עצמו חכם, וחשב שרוב האנשים מאמינים שהם יודעים יותר ממה שהם באמת יודעים. לכן, הוא השתמש באירוניה ובדיאלוג כדי לחשוף את הסתירות של בני שיחו וכדי לגרום לאחרים לראות את רמת הידע שברשותם.
- מאמר בנושא: "6 ההבדלים בין מוסר למוסר"
החשיבה שלך
למרות האמונה בקיומן של הגדרות אוניברסליות, הוא נחשב למבשר של אינדוקציזם, במובן זה שהוא חשב שיש להשיג מושגים אוניברסליים מן הפשוט למורכב, מן הפרט אל הגנרל . על כל אחד מהם לשאול את עצמו ולשאול את דרכו לראות את העולם ולהגיע להבנה גדולה יותר של פעולתו.
כמו כן השימוש שלו במיאוטיקה מפורסם , המבוססת על תשובות לשאלות של אחרים עם שאלות אחרות, כך הפרט עצמו יהיה לפרט את התשובה שלו.
הפילוסוף הזה לא כתב או לא רשם את השתקפותו על ידי התחשבות כי כל אדם חייב ליצור את הרעיונות שלהם. עבודתו באה אלינו דרך תלמידיו השונים, ובמיוחד באמצעות אפלטון, ששיקף והעמיק את עבודתו בכמה מן המושגים שקבע סוקרטס.
סוקרטס הוא נשפט ונידון למוות על ידי הרעלה על ידי חסה , הואשם בהשחתת צעירים ולא מקבל את האלוהויות של האתונאים. הוא נפטר בשנת 470 א.
תרומות של סוקרטס לפסיכולוגיה
ההתקדמות המתקדמת של המדע והחיפוש אחר אובייקטיביות יכולה להקשות על רבים לבחון את הקשר בין מצב החומר הנוכחי, במקרה זה, לפסיכולוגיה ולפילוסופיה. אולם תרומתו של סוקראטס למדעים אלה ולמדעים אחרים היא בעלת חשיבות רבה. הנה כמה התרומות האלה.
1. עניין בנפש
סוקרטס ותלמידו אפלטון עבדו והשתקפו בקיומה של הנפש, מה הם חשבו על הנשמה . ההשפעה של עובדה זו על המדע הנוכחי של הפסיכולוגיה ניכרת, להיות מוצר הלידה שלה של השתקפות על התוכן של המוח שלנו נגזר אלה ומחברים אחרים.
2. אתיקה ומוסר
סוקראטס התמקד במחשבתו באתיקה ובמוסר. התנהגותו של הפרט בחברה ויצירת דפוסי התנהגות, עמדות וערכים הם חלק מהיבטים מרובים שבהם עוסקת הפסיכולוגיה.
- אתה עשוי להיות מעוניין: "התיאוריה של ההתפתחות המוסרית של לורנס קולברג"
3. שיטה אינדוקטיבית
סוקראטס נחשב לאחד המבשרים בכל הנוגע ליצירת השיטה האינדוקטיבית, על ידי העמדת פנים שאנשים accedieran לידע של האמת באמצעות הניסיון שלהם במקום להתחיל מתוך ידע כביכול וניתן על ידי טוב. לשיטה זו חשיבות רבה בעת יצירת השיטה המדעית, המאופיינת בחשיבה היפותטית-דדוקטיבית.
4. שיטה סוקרטית
הדיאלוג הסוקראטי היא אסטרטגיה המבוססת על maieutics של סוקרטס כי הוא עדיין בשימוש גם היום בפסיכולוגיה של הפסיכולוגיה, להיות בסיסי בטיפולים מרובים. הוא מבוסס על מימוש שאלות של חתך אינדוקטיבי: המטפל מבצע שאלות שונות במטרה לגרום לנושא לשקף ולמצוא את תשובתו על מה שהוצג.
5. מבשר הקונסטרוקטיביזם
הקונסטרוקטיביזם מבוסס על יצירת ידע באמצעות יצירת ידע משותף, אשר בתורו תלוי בנושא היכולת לתת משמעות לחומר הנלמד. סוקראטס שקל זאת אתה צריך ללמד לא מה לחשוב, אבל איך לעשות את זה . שיקול זה קשור לחיפוש אחר קונסטרוקטיביזם שהסטודנט מייצר את תהליך הלמידה שלהם, הודות ליישום של עזרים שונים המוצעים על ידי המדיום. לפיכך, כפי שהציע סוקראטס, על המורה לסייע לתלמיד ליצור כדי ליצור את הידע שלו.
6. שימוש אירוני: עימות
סוקראטס התאפיין בשימוש, בשיטתו הדיאלקטית, אירוניה . היא נועדה להפוך את הנושא לראות כי הסתירות הקיימות בשיח שלו נחשבו נבון להפריך את הטיעונים המשוחדים שלו כדי לגרום לו להיות מודע לרמה האמיתית של הידע שלו.
בטיפול, הוא משמש לעתים אסטרטגיה דומה העימות , שבו הנושא חשוף לסתירות הקיימות בנאומו או בין דיבורו לבין התנהגותו, כדי לגרום לו להיות מודע להם.
