פסיכולוגיה של התפתחות: תיאוריות ומחברים עיקריים
ה תיאוריות ההתפתחות הפסיכולוגית של הילד הם שמים לב איך הם גדלים ומתפתחים בילדות בתחומים שונים: חברתיים, רגשיים וקוגניטיביים.
חוקרים רבים התמקדו לדעת יותר על שלב זה של החיים, והתוצאות של מגוון רחב של מחקרים בתחומי האנתרופולוגיה, הרפואה, הסוציולוגיה, החינוך וכמובן הפסיכולוגיה של הפיתוח, המדגיש את חשיבות הילדות בהיווצרות האינטליגנציה, האישיות וההתנהגות החברתית.
תיאוריות פסיכולוגיות על התפתחות בילדות
פסיכולוגים כמו זיגמונד פרויד, אריק אריקסון, ז'אן פיאגט או לב ויגוצקי ניסו להסביר את ההיבטים השונים באמצעות התיאוריות שלהם. ולמרות שלא כולם מקובלים היום, השפעת הפרספקטיבות שלהם הייתה מועילה מאוד בהבנת איך ילדים גדלים, חושבים ומתנהגים .
להלן כמה מן רבים תיאוריות של התפתחות הילד שהוצעו על ידי תיאורטיקנים וחוקרים.
1. תורת ההתפתחות הפסיכוסקסואלית של זיגמונד פרויד
פרויד נחשב לאבי הפסיכואנליזה. ה התיאוריה הפסיכואנליטית של התפתחות הילד הוא נוטה להתמקד בדברים כמו הלא מודע, הכוננים ואת היווצרות האגו. אף על פי שההצעות שלהם אינן נהנות מפופולריות רבה כיום, מעטים ספק בחשיבותם של האירועים והחוויות של הילדות על התפתחותו העתידית של הילד.
לדברי פרויד, התפתחות הילד מתוארת כסדרה של בשלבים פסיכו - מיניים : אוראלי, אנאלי, פאלי, חבוי וגניטלי. עכשיו, תפיסה זו של התפתחות הנפש והאישיות היא בתה של זמנה, והיא כעת מחוץ לשלב.
כדי ללמוד עוד על תיאוריה זו, במאמר זה אנו מסבירים זאת בפירוט: "זיגמונד פרויד: החיים והעבודה של הפסיכואנליטיקאי המפורסם".
2. תורת ההתפתחות הפסיכוסוציאלית של אריקסון
תורת ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית של אריקסון (לחיצה על הקישור ניתן לגשת לסיכום מפואר שהכין הפסיכולוג ברטרנד רגדר) אחת התיאוריות הנפוצות והמקובלות ביותר בפסיכולוגיה של התפתחות . זוהי גם תיאוריה פסיכואנליטית, והתיאורטיקן הזה, כמו פרויד, הציע שיש שלבי התפתחות שונים.
אריקסון סבור שהפתרון של השלבים השונים גורם לרכישת סדרה של יכולות שיסייעו בפתרון המטרות שיוצגו במהלך שלב החיים הבא. בדרך זו מתרחשת צמיחה פסיכולוגית.
לדוגמה, הסכסוך העיקרי בתקופה שבין 6 ל -12 שנים, נקרא עבדות לעומת. נחיתות, מרמז על התחום של החוויה החברתית. בשלב זה הילד מתחיל בגן ובחינוך בבית הספר, והוא משתוקק לעשות דברים ביחד עם אחרים, לשתף משימות, וכו '. אם הילד אינו יכול להתגבר על שלב זה בדרך הנכונה, כלומר אם הוא מרגיש נחות, זה ישפיע לרעה על תפקודו הכללי.
3. תורת הלמידה של ז'אן פיאז'ה
הפסיכולוג השוויצרי ז'אן פיאז'ה, שנחשב לאב הקונסטרוקטיביזם, הציע כי ההתפתחות הקוגניטיבית של ילדים מתרחשת לאחר סדרה של שלבים . הוא הבחין שילדים ממלאים תפקיד פעיל בהשגת הידע של העולם, דהיינו, שהוא ראה בהם "מדענים קטנים" אשר בונים באופן פעיל את הידע וההבנה שלהם את העולם, אם כי באמצעות נורמות נפשיות שונות זו מזו באופן איכותי אנשים מבוגרים
רעיונותיו של פיאז'ה אינם תקפים עוד כפי שניסח אותם, אבל זה כן אחת תיאוריות הפיתוח החשובות ביותר , ולמעשה זה נחשב כי הניח את היסודות של מה שמכונה כיום פסיכולוגיה התפתחותית.
ניתן לקבל מידע נוסף על התיאוריה שלו במאמר זה: "תורת הלמידה של ז'אן פיאז'ה". אם מה שאתה רוצה זה להעמיק בשלבים שונים כי התיאורטיקן השוויצרי הציע, מאמר זה יהיה לעזר רב לך: "4 שלבים של התפתחות קוגניטיבית של ג 'ין Piaget".
4. תיאוריה חברתית-תרבותית של לב וייגוצקי
פסיכולוג אחר בשם לב וייגוצקי הציע תיאוריה של התפתחות קוגניטיבית של ילדים, שהפכה לאחת התיאוריות המשפיעות והחשובות ביותר, במיוחד בתחום החינוך והלמידה.
באותו אופן כמו פיאז'ה, ויגוצקי הוא פסיכולוג קונסטרוקטיביסטי, וחשב שילדים לומדים באופן אקטיבי, דרך חוויות מעשיות. עכשיו, בניגוד Piaget שמסביר כי הידע בנוי בנפרד, Vygotsky מסיק כי הלמידה נבנית באמצעות אינטראקציות חברתיות , עם תמיכה של מישהו מומחה יותר.
לכן, על פי תיאוריה זו של התפתחות פסיכולוגית, ההקשר החברתי הוא חלק מתהליך ההתפתחות הקוגניטיבית, ואין זה יכול להיחשב למשהו חיצוני שרק "משפיע". השימוש בשפה עצמה, למשל, הוא קולקטיבי ואינדיווידואלי, ומאפשר את הופעתם של יכולות קוגניטיביות גדולות, המבוססות על התפתחות מושגים מופשטים מאוד.
ויגוצקי היה חשוב להבין זאת למידה שיתופית וללמוד עוד על השפעת הסביבה החברתית-תרבותית על התפתחותם הקוגניטיבית של הילדים.
כדי להתעמק בתיאוריה מעניינת זו, עליך רק ללחוץ כאן: "התיאוריה החברתית של ויגוצקי".
5. תיאוריות התנהגותיות: מיזוג קלאסי והתניה אופרנטית
ה תיאוריות התנהגותיות הם היו חשובים כי הם הדגישו כיצד האינטראקציה של אדם עם סביבתו משפיעה על התנהגותם . שלושה היו המעריצים העיקריים של תיאוריות אלה: איוון פבלוב וג'ון ב. ווטסון כמבשרים של מיזוג קלאסי, ו- B.F. סקינר כאבא של התניה אופרנטית.
למרות שתי התיאוריות הן חשובות בתחום הלמידה, הם רק להתמודד עם התנהגויות נצפות. לכן, ההתפתחות נחשבת תוצאה של תגמולים (או תגבורות) ועונשים, ואינם לוקחים בחשבון את המחשבות או הרגשות הפנימיים כפי שנקבעו על ידי פסיכולוגים קוגניטיביים, אך רואים בהם רק ייחוסים להתנהגויות קשות יותר של שים לב לתנועות האלה.
האם אתה רוצה לדעת יותר על תיאוריות אלה? לאחר מכן אנו משאירים לך שני קישורים, כך שתוכל להבין אותם טוב יותר:
- "ההתניה הקלאסית והניסויים החשובים ביותר שלה"
- "ב. סקינר: חיים ועבודה של התנהגות רדיקלית"
6. אלברט Bandura של תורת הלמידה החברתית
אלברט בנדורה הבין שתאוריות התנהגותיות אינן מסבירות את הלמידה של יחידים בכללותה, שכן הם ממעיטים את הממד החברתי של ההתנהגות האנושית ואת הממד הפנימי של הנושא, ומקטינים אותו לאגודה שמתרחשת בעקבות ניסויים חוזרים ונשנים. לכן, הבינו שלא ניתן להבין את הלמידה וההתפתחות של הילדים ללא שני המרכיבים .
בנוסף להדגשת חשיבות הציפיות והתגבורות הפנימיות, כגון תחושת גאווה, שביעות רצון והישגים, במוטיבציה של בני האדם, בתיאוריה הוא מדגיש כי ילדים לומדים התנהגויות חדשות מתצפית של אנשים אחרים . על ידי התבוננות בפעולות של אחרים, כולל הורים ועמיתים, ילדים מפתחים מיומנויות חדשות ורוכשים מידע חדש.
אל תחמיצו את כל התיאוריה שלו. להלן נציג לך מאמרים שונים של פסיכולוג זה אוקראיני הקנדי כי אתה יכול לקרוא:
- "תורת הלמידה החברתית של אלברט בנדורה"
- "היעילות העצמית של אלברט בנדורה: האם אתה מאמין בעצמך? "שאלתי.
- "התיאוריה של אלברט בנדורה של אישיות"
