10 הניסויים הפסיכולוגיים המטרידים ביותר בהיסטוריה
כיום, לאגודות הלאומיות והבינלאומיות של הפסיכולוגיה יש קוד התנהגות אתית המסדיר את הפרקטיקות בחקירות פסיכולוגיות.
על הניסויים לעמוד בכללים שונים הנוגעים לסודיות, להסכמה מדעת או לצדקה. ועדות הסקירה אחראיות לאכיפת תקנים אלה.
10 הניסויים הפסיכולוגיים המצמררים ביותר
אבל קודים אלה של התנהגות לא תמיד היו קפדניים כל כך, וניסויים בעבר רבים לא יכלו להתבצע כרגע כי הם לא עמדו בכל אחד מעקרונות היסוד. הרשימה הבאה כוללת עשרה ניסויים מפורסמים ואכזריים ביותר במדע ההתנהגות .
10. הניסוי של אלברט הקטן
באוניברסיטת ג'ונס הופקינס בשנת 1920, ג 'ון ב ווטסון נערך מחקר של קלאסי מיזוג , תופעה המקשרת גירוי מותנה עם גירוי ללא תנאי עד שהם מייצרים את אותה תוצאה. בסוג זה של מיזוג, אתה יכול ליצור תגובה מאדם או בעל חיים לאובייקט או צליל שהיה ניטרלי בעבר. ההתניה הקלאסית קשורה בדרך כלל עם איבן פבלוב, שצלצל בפעמון בכל פעם שהוא האכיל את הכלב שלו עד שהצליל של הפעמון גרם לכלב שלו להזיל ריר.
ווטסון הוא בדק התניה קלאסית בתינוק בן תשעה חודשים שקרא לאלברט . אלברט הקטן החל לרצות את חיות הניסוי, ובעיקר חולדה לבנה. ווטסון החל להתאים את נוכחותו של העכברוש בקול רם של מתכת שהכתה על הפטיש. אלברט הקטן החל לפתח פחד של החולדה הלבנה, כמו גם את רוב בעלי החיים וחפצי הפרווה. הניסוי נחשב היום לא מוסרי במיוחד, משום שאלברט מעולם לא היה רגיש לפוביות שיצר ווטסון. הילד מת ממחלה לא קשורה בגיל 6, ולכן הרופאים לא יכלו לקבוע אם הפוביות שלו היו מתמידות בבגרותו.
9. ניסויים תאימות ASch
סולומון אש הוא ניסוי עם קונפורמיות באוניברסיטת Swarthmore בשנת 1951, הצבת משתתף בקבוצה של אנשים שתפקידם היה להתאים את אורכים של שורה של קווים. כל אחד מהם היה צריך להודיע איזה מבין שלושה קווים הוא הכי קרוב לאורך לקו התייחסות. המשתתף הוצב בקבוצה של שחקנים שאמרו להם לתת את התשובה הנכונה פעמיים ולאחר מכן לשנות באומרו את התשובות הלא נכונות. אש רצה לראות אם המשתתף יתיישב וייתן תשובות לא נכונות, בידיעה שאם לא כן הוא יהיה היחיד בקבוצה שייתן את התשובות השונות.
שלושים ושבעה מתוך 50 המשתתפים הסכימו על התשובות הלא נכונות למרות הראיות הפיזיות אחרת. אש לא ביקש הסכמה מדעת של המשתתפים, ולכן היום, הניסוי הזה לא יכול היה להתבצע.
8. אפקט הצופה
כמה ניסויים פסיכולוגיים אשר נועדו לבחון את האפקט העוקב נחשבים לא מוסריים לפי הסטנדרטים של היום. בשנת 1968, ג 'ון Darley ו Bibb Latané הם פיתחו עניין בעדים שלא הגיבו לפשעים. הם היו מסוקרנים במיוחד מהריגתה של קיטי ג'נוב, אישה צעירה שרצחיה היו עדים לרבים, אך איש מהם לא נמנע ממנה.
בני הזוג ערכו מחקר באוניברסיטת קולומביה, שבו הציגו משתתף עם סקר והותירו אותו לבד בחדר, כדי שיוכל למלא אותו. עשן לא מזיק החל לחדור לחדר אחרי פרק זמן קצר. המחקר הראה כי המשתתף שהיה לבד היה הרבה יותר מהר בדיווח על העשן מאשר המשתתפים שהיו בעלי אותה חוויה אך היו בקבוצה.
במחקר אחר על ידי דרלי ו Latané, נושאים נותרו לבד בחדר ואמר כי הם יכולים לתקשר עם נושאים אחרים באמצעות אינטרקום. למעשה, הם רק הקשיבו להקלטת רדיו והודיעו להם שהמיקרופון שלהם יכבה עד שיגיע תורם לדבר. במהלך ההקלטה, אחד הנושאים מעמיד פנים פתאום שיש לו התקפה. המחקר הראה כי הזמן שנדרש כדי להודיע לחוקר השתנה באופן הפוך ביחס למספר הנושאים . בחלק מהמקרים מעולם לא התקשר החוקר.
7. הניסוי של מילגרם
הפסיכולוגית באוניברסיטת ייל סטנלי מילגרם רציתי להבין טוב יותר מדוע אנשים כה רבים השתתפו במעשים אכזריים כאלה בתקופת השואה הנאצית.הוא תיאר כי אנשים בדרך כלל מצייתים לדמויות סמכותיות, שהעלו את השאלות: "האם ייתכן שאייכמן ומיליוני שותפיו בשואה רק ביצעו פקודות? או, האם נוכל להתייחס אליהם כאל שותפים? " בשנת 1961, ניסויים ציות החלו להתרחש.
המשתתפים חשבו שהם חלק ממחקר של זיכרון. כל משפט היו כמה אנשים מחולקים "מורה וסטודנט". אחד מהשניים היה שחקן, אז היה רק משתתף אחד אמיתי. החקירה התנהלה כך שהנושא היה תמיד "המורה". השניים הוכנסו לחדרים נפרדים, והמורה קיבל הוראות (הוראות). הוא לחץ על כפתור כדי להעניש את התלמיד בהלם חשמלי בכל פעם שנתן תשובה שגויה. את העוצמה של הורדות אלה יגדל בכל פעם את הנושא עשה טעות. השחקן החל להתלונן יותר ויותר כאשר המחקר התקדם לצעוק על הכאב כביכול. מילגרם הוא גילה שרוב המשתתפים מילאו פקודות תוך שהם ממשיכים לחול על שחרורים למרות הסבל הברור של "החניך" .
אם היו קיימים הפרשות לכאורה, רוב הנבדקים היו הורגים את "התלמיד". כאשר עובדה זו נחשפה למשתתפים לאחר סיום המחקר, היא מהווה דוגמה מובהקת לנזק נפשי. בשלב זה לא ניתן היה לבצע אותה מסיבה מוסרית זו.
- גלה ניסוי זה בפוסט הזה: "הניסוי מילגרם: פשעים על ציות לסמכות"
6. ניסויים עם פרימטים הארלו
בשנות החמישים, הארי הארלו , מאוניברסיטת ויסקונסין, חקרו תלות בילדות בקופי רזוס במקום בתינוקות. הקוף הופרד מאמו האמיתית, שהוחלפה על ידי שתי אמהות, אחת עשויה בד ואחת עשויה תיל. ה"אם" של הבד שימשה רק את הרגשה הנוחה שלה, ואילו החוט "אם" הזינה את הקוף מבעד לבקבוק. הקוף בילה את רוב זמנו ליד אם הבד, ורק כשעה ביום עם אם הכבלים, למרות הקשר בין דגם התיל לבין האוכל.
הארלו גם השתמש בהפחדה כדי להוכיח שהקוף מצא את הבד "אמא" כמפקד עיקרי. הוא הפחיד את גור הקופים והביט בקוף רץ לעבר דגם הבד. הארלו ביצע גם ניסויים שבהם הוא מבודד קופים מקופים אחרים כדי להראות זאת אלה שלא למדו להיות חלק מהקבוצה בגיל צעיר, לא הצליחו להתבולל ולהזדווג בגיל מבוגר . הניסויים של הארלו נפסקו ב -1985 בשל כללי ה- APA נגד התעללות בבעלי חיים, כמו גם בני אדם.
עם זאת, המחלקה לפסיכיאטריה של בית הספר לרפואה ובריאות הציבור של אוניברסיטת ויסקונסין החלה לאחרונה ניסויים דומים הכוללים בידוד קופים התינוק על ידי חשיפת אותם לגירויים מפחידים. הם מקווים לחשוף נתונים על חרדה אנושית, אבל ההתנגדות של ארגונים להגנת בעלי חיים ואת הציבור הרחב כבר נפגשו.
5. חוסר אונים למד, על ידי זליגמן
האתיקה של הניסויים של מרטין זליגמן על חוסר אונים נלעג ייחקר גם היום על התעללות בבעלי חיים. ב -1965, זליגמן וצוותו השתמשו בכלבים כנושאים כדי לבחון כיצד ניתן לתפוס את השליטה. הקבוצה הניחה כלב בצד אחד של קופסה שחולקה לשניים על ידי מחסום נמוך. ואז הם ניהלו זעזוע שהיה ניתן למנוע אם הכלב קפץ מעל המחסום אל החצי השני. הכלבים למדו במהרה כיצד להימנע מזעזועים חשמליים.
קבוצתו של זליגמן קשרה קבוצת כלבים וניהלה זעזועים שלא יכלו להימנע מהם. לאחר מכן, על ידי הצבת אותם בתיבה וליישם אותם שוב, הכלבים לא ניסו לקפוץ על המכשול, הם פשוט בכו . ניסוי זה מדגים חוסר אונים מלומד, כמו גם ניסויים אחרים הממוסגרים בפסיכולוגיה חברתית בבני אדם.
4. ניסוי מערת הגנבים, שריף
מאוזפר שריף ביצע את הניסוי של מערת הגנבים בקיץ 1954, וביצע דינמיקה קבוצתית בעיצומו של סכסוך. קבוצה של ילדים לפני גיל העשרה נלקחה למחנה קיץ, אבל הם לא ידעו שהמצגים הם למעשה החוקרים. הילדים חולקו לשתי קבוצות, שנותרו בנפרד. הקבוצות הגיעו רק במגע אחד עם השני כאשר הם התחרו באירועי ספורט או בפעילויות אחרות.
הניסויים ניהלו את הגידול המתח בין שתי הקבוצות , ובמיוחד בשמירה על הסכסוך. שריף יצר בעיות כמו מחסור במים, אשר יחייב שיתוף פעולה בין שתי הקבוצות, ודרש מהם לעבוד יחד כדי להשיג מטרה. בסופו של דבר, הקבוצות כבר לא נפרדו והיחס ביניהם היה ידידותי.
למרות שהניסוי הפסיכולוגי נראה פשוט ואולי לא מזיק, היום הוא ייחשב לא מוסרי משום שריף השתמש בהונאה, שכן הבנים לא ידעו שהם משתתפים בניסוי פסיכולוגי. שריף גם לא לקח בחשבון את ההסכמה מדעת של המשתתפים.
3. המחקר של המפלצת
באוניברסיטה של איווה, בשנת 1939, וונדל ג'ונסון וצוותו קיווה לגלות את הסיבה לגמגום המנסה להפוך את היתומים לגמגומים. היו 22 צעירים, 12 מהם לא היו מגמגמים. כמחצית מהקהילה למדו הוראה חיובית, ואילו הקבוצה השנייה זכתה לחיזוק שלילי. המורים אמרו ללא הרף לקבוצה האחרונה שהם מגמגמים. אף אחד מהקבוצות לא הפך לגמגום בסוף הניסוי, אבל אלה שקיבלו טיפול שלילי פיתחו רבות של בעיות ההערכה העצמית כי מגמגמים בדרך כלל להראות.
אולי העניין של ג'ונסון בתופעה הזאת קשור הגמגום שלו כשהיה ילד , אך מחקר זה לעולם לא יעבור את הערכת ועדת הביקורת.
2. תלמידים עם עיניים כחולות לעומת תלמידים עם עיניים חומות
ג 'יין אליוט היא לא היתה פסיכולוגית, אבל היא פיתחה את אחד התרגילים השנויים במחלוקת ביותר ב -1968 על ידי חלוקת התלמידים לקבוצת עיניים כחולות וקבוצת עיניים חומות. אליוט היה מורה בבית ספר יסודי באיווה וניסה לתת לתלמידיה ניסיון מעשי באפליה ביום שאחרי מרטין לותר קינג . אני נרצח. התרגיל הזה עדיין חשוב לפסיכולוגיה הנוכחית והפך את הקריירה של אליוט לאחת המתמקדות במגוון ההדרכות.
לאחר חלוקת הכיתה לקבוצות, אליוט היה מצטט שהמחקר המדעי הראה שקבוצה אחת עדיפה על השנייה . לאורך כל היום, הקבוצה תטופל ככזה. אליוט הבין כי רק יום אחד יהיה מספיק עבור הקבוצה "גבוה" להיות אכזרי יותר את הקבוצה "נמוך" יותר בטוח. הקבוצות השתנו כך שכל התלמידים סבלו מאותם נזקים.
הניסוי של אליוט (שאותו חזר עליו ב -1969 וב -1970) זכה לביקורת רבה בשל ההשלכות השליליות על ההערכה העצמית של התלמידים, ולכן לא ניתן לבצע זאת שוב היום. החששות האתיים העיקריים יהיו הטעיה והסכמה מדעת, אם כי חלק מהמשתתפים המקוריים ממשיכים לשקול את הניסוי כשינוי בחייהם.
1. הניסוי בכלא בסטנפורד
בשנת 1971, פיליפ זימברדו , מאוניברסיטת סטנפורד, ניסוי הניסוי המפורסם שלו, שמטרתו לבחון את התנהגות הקבוצה ואת חשיבות התפקידים. זימבארדו וצוותו בחרו קבוצה של 24 סטודנטים, שנחשבו "בריאים", הן מבחינה פיזית והן מבחינה פסיכולוגית. הגברים נרשמו כדי להשתתף ב"מחקר פסיכולוגי על החיים בכלא ", תמורתם שילמו 15 דולר ליום. מחציתם היו אסירים שהוקצו באקראי, ולמחצית האחרת הוקצו שומרים. הניסוי נערך במרתף המחלקה לפסיכולוגיה בסטנפורד, שם יצרה צוותו של זימברדו מאסר מאולתר. הניסויים עבדו קשה כדי ליצור חוויה מציאותית עבור האסירים, כולל מעצרים שווא בבתי המשתתפים.
אסירים קיבלו מבוא רגיל למדי לחיי הכלא, אשר מדים מביכים. השומרים קיבלו הוראות מעורפלות, שלעולם לא יהיו אלימים עם האסירים, אבל עליהם לשמור על שליטה. היום הראשון עבר ללא תקריות, אך השבויים התמרדו ביום השני עם מחסומים בתאים והתעלמו מהשומרים. התנהגות זו הפתיעה את השומרים וכנראה הובילה לאלימות הפסיכולוגית שפרצה בימים שלאחר מכן . השומרים החלו להפריד בין האסירים ה"טובים "וה"רעים", וחילקו עונשים שכללו סחיפות, בידוד בודד והשפלה פומבית לאסירים המורדים.
זימבארדו הסביר: "תוך כמה ימים, השומרים הפכו לסדיסטיים והאסירים נכנסו לדיכאון והראו סימנים של לחץ חריף. "שני אסירים נטשו את הניסוי; אחד מהם הפך בסופו של דבר לפסיכולוג וליועץ לכלא. הניסוי, אשר במקור היה אמור להימשך שבועיים, הסתיים מוקדם כאשר אשתו לעתיד של זימברדו, הפסיכולוגית כריסטינה Maslach, ביקר הניסוי ביום החמישי ואמר: "אני חושב שזה נורא מה שאתה עושה לאלו חבר 'ה. "
למרות הניסוי הלא אתי, זימבארדו עדיין פסיכולוג שעובד היום. הוא אפילו honoured על ידי האגודה האמריקאית לפסיכולוגיה עם מדליית זהב בשנת 2012 על הקריירה שלו במדעי הפסיכולוגיה.
- מידע נוסף על המחקר של Zimbardo על: "ניסוי כלא סטנפורד"
