המצב המוזר: טכניקה להערכת ההתקשרות בילדות
השנים הראשונות לחייו של הילד מאופיינות במערך של שינויים משמעותיים, שבהם ההתפתחות הרגשית והקמת קשרים חברתיים נוגעים במיוחד. זה הוביל אנשי מקצוע בפסיכולוגיה כדי להעמיק את הבטיחות והגנה היחסים אשר הקימו בין תינוקות המטפלים העיקריים שלהם. התרומה הבולטת ביותר היא תיאוריית ההתקשרות , שפותח על ידי ג 'ון Bowlby בין 1969 ו 1980.
ההתקשרות מתייחסת לאגף הרגשי, הרגשי והאינטנסיבי שנוצר בין תינוק למטפל העיקרי שלו , בדרך כלל האם או האב. סגנון זה של מליטה מתחיל בילדות, בסביבות 3 חודשים של גיל, ונמשך לאורך החיים, ביחסים עם חברים, זוגות וילדים. בדרך זו, יחסם של ההורים כלפי ילדיהם וסוג ההתקשרות שנוצרה בין שניהם, יקבע את איכות הקשרים הרגשיים שייוולד במהלך חייו.
בעוד בולבי הניח את היסודות של תיאוריה זו, זה היה הפסיכולוגית מרי איינסוורת, אשר בשנת 1960 פירט הטכניקה הראשונה הערכה הערכה, המכונה "מצב מוזר" . בואו נראה מה זה מורכב.
- מאמר בנושא: "תיאוריית ההתקשרות והקשר בין הורים לילדים"
טכניקת המצב המוזר
זהו טכניקה שעוצבה על ידי הפסיכולוגית מרי איינסוורת והשתמשה בפסיכולוגיה של פיתוח על מנת לקבוע את אופיו של סגנון ההתקשרות בילדים מגיל 12 חודשים. טכניקה זו כוללת לימוד הילד בתנאי מעבדה, אינטראקציה עם המטפלת העיקרית שלו מבוגר מוזר, המדמה שלושה סוגים של מצבים:
- אינטראקציות טבעיות בין המטפל לבין הילד או הילדה בנוכחות צעצועים .
- הפרדות קצרות של המטפל ו מפגשים קצרים עם אדם מוזר .
- פרקים של פגישה עם המטפל.
הניסוי נערך בחדר קטן עם זכוכית משולבת, כדי להתבונן בהתנהגותו של התינוק בצורה סמויה. המדגם כלל 100 משפחות מהמעמד הבינוני, עם תינוקות בגילאי 12-18 חודשים.
ההליך הבא
ההליך כלל התבוננות בהתנהגות של התינוק בסדרה של 8 פרקים שנמשכו כשלוש דקות כל אחד, להיות מסוגל לקצר אם התינוק היה במצוקה מופרזת. לאחר מכן מוצגים השלבים השונים של הניסוי :
1. אמא, תינוק וניסוי
בשלב זה, הצופה מציג את האם והתינוק בחדר ניסיוני עם צעצועים . זה נמשך כ -30 שניות.
2. אמא ותינוק
בפרק זה, התינוק מוקדש לחקר החדר והצעצועים , ואילו האם אינה משתתפת בפעילות.
3. הזר מצטרף לאם ולבן
זה הרגע שבו זר נכנס לחדר. ברגע הראשון הוא שותק, לשוחח עם האם ברגע השני. בדקה השלישית, הזר מתחיל לגשת אל התינוק .
4. האם משאירה את התינוק ואת הזר לבד
זה הפרק הראשון של ההפרדה האם עוזבת את החדר . התנהגותו של הזר מתואמת עם התנהגותו של התינוק.
5. האם חוזרת והזר עוזב
זהו הפרק הראשון של המפגש. האם נכנסת, מברכת ומנחמת את התינוק , מנסה להחזיר אותו לפעילות המשחק שלה.
6. האם עוזבת, עוזבת את התינוק
זהו השלב השני של ההפרדה.
7. הזר חוזר
ההפרדה של האם נמשכת, אבל עכשיו הזר נכנס לנסות לתקשר עם התינוק
8. האם חוזרת וזר יוצא
זהו הפרק השני של המפגש שבו האם נכנסת , לוקח את התינוק בזרועותיו והזר יוצא מהחדר.
סיווג סגנונות ההתקשרות
הסיווגים של ההתקשרות מבוססים בעיקר על תצפית של 4 התנהגויות אינטראקציה המכוונות כלפי האם בשני הפרקים של מפגש מחודש (פרקים 5 ו -8). התנהגויות אלו הן:
- קרבה וחיפוש קשר .
- שמירה על קשר.
- הימנעות מקרבה ואת איש הקשר.
- התנגדות למגע ולנוחות.
הצופה מציין את ההתנהגות שמוצגת במרווחים של 15 שניות ומדרג את עוצמת ההתנהגות בסולם של 1 עד 7. בסוף התצפית נקבעו שלושה סגנונות חיבור כדי לתאר את הקשר שהתינוקות מציגים עם אמותיהם. .
1. מצורף מאובטח
תינוקות מרגישים בטוחים לחקור באופן חופשי במהלך פרקי ההפרדה . הם מראים ייסורים כאשר האם עוזבת ומגיבה בהתלהבות כשהיא חוזרת.דפוס זה נמצא אצל 65% מהתינוקות.
2. התקשרות אבולוציונית
תינוקות הכלולים בהנחיה זו מתוארים כחסרי-ביטחון. הם מראים כאב קטן מול הפרדה וכשהאם חוזרת הם נוטים להימנע מכך . מקרה זה התרחש ב -25% מהתינוקות.
3. מצורף אמביוולנטי
התינוק מראה מצוקה לאורך כל התהליך, במיוחד במהלך ההפרדה. מפגשים עם מטפלים לייצר תערובת שחרור כועס מופנית אליו. דפוס זה ניתן רק ב -10% מהתינוקות.
כדי ללמוד עוד אודות קבצים מצורפים וסוגים שונים שלה, ניתן לעיין במאמר זה: "חיבור ילד: הגדרה, פונקציות וסוגים"
הפניות ביבליוגרפיות:
- Bowlbz, J. (1993). מצורף: קובץ מצורף ואובדן. .
- ולין, ד (2012). ההתמכרות בפסיכותרפיה. דסקלה דה ברוור.
