מבחן אישיות של 16 גורמים של Cattell (16 PF)
לכל אחד מאיתנו יש את דרכו . אנו רואים את העולם הנחוש בדעתו, אנו מתייחסים לאחרים בדרכים קונקרטיות, ובאופן כללי אנו מבטאים נטייה לעשות דברים מסוימים ולהגיב בדרכים פחות או יותר יציבות.
שים דרך אחרת, ולמרות שזה נשמע מיותר, לכל אדם יש אישיות משלו. תפיסה זו, המגדירה את מי וכיצד אנו, הייתה מושא ללימוד קלאסי של הפסיכולוגיה, לאחר שיצרה כלי מדידה רבים להערכתה כ"ניסויים אישיים ".
של כולם, את שאלון אישיות או מבחן של 16 גורמי אישיות , הידוע גם בשם 16PF, נוצר במקור על ידי הפסיכולוג ריימונד Cattell.
- מאמר בנושא: "סוגי בדיקות פסיכולוגיות: תפקידיהם ומאפייניהם"
הקדמה קצרה: מהי אישיות?
כפי שציינו קודם, אישיות היא דפוס כללי של התנהגות, אינטראקציה, מצבי התמודדות ויחסים ותפיסת המציאות של כל פרט. דפוס כללי זה הוא יסוד יציב ועקבי הנוצר לאורך כל חייו של כל אדם, במיוחד בזיוף מילדות ועד תחילת הבגרות באמצעות שילוב של אלמנטים biopsychosocial (גנטיקה, סביבה חוויות של כל אדם).
האישיות יכולה להשתנות בכמה היבטים בתגובה למצבים ולהתפתחות חיי בטון, אבל בדרך כלל היא נשמרת לאורך כל מחזור החיים, מתבוננת בקביעות ברוב התחומים ובמצבים השונים שאנו חיים בהם. זה לא אומר כי היבטים ספציפיים הם בלתי ניתנים לשינוי, אבל זה דורש רמה גבוהה של מאמץ ועבודה, שמירה על סט של תכונות המרכיבות את האישיות.
לימוד האישיות
למחקר האישיות יש מטרות מרכזיות למצוא ולהסביר את ההבדלים האישיים העיקריים בין נבדקים ביחס להתנהגותם, בהתבסס על המדידה של תכונות שונות. בהתבסס על מדידות אלה, ניתן להעריך את המאפיינים של הפרטים מן ההשוואה לממוצע האוכלוסייה, תורמים לעשות תחזיות על ההתנהגות שלהם ושל אחרים ולהעריך את הסתגלותם לסביבה .
אבל עלינו לזכור שהאישיות איננה אלמנט אובייקטיבי שניתן לזהותו בקלות, אלא מבנה מופשט שקשה לכמת. כדי לפתח מכשירים למדידת אישיות, יש להשתמש בקריטריונים שונים, כגון קריטריונים אמפיריים או רציונליים.
אחת משיטות בניית המכשירים למדידת האישיות מבוססת על קריטריונים עובדתיים, שבהם מתבקשת מערכת היחסים בין מאפיינים שונים כדי להקים קבוצות של תכונות, הידועות כגורמי אישיות. בהתחשב בקריטריונים מסוג זה, ריימונד קאטל בנה בשנת 1957 את אחת מבדיקות האישיות המפורסמות ביותר, ה- 16 PF .
הזנת נושא: 16 PF
שאלון פקטור אישיות או 16 PF הוא אחד ממכשירי המדידה הידועים ביותר בשימוש לאורך ההיסטוריה הצעירה של הפסיכולוגיה. כפי שנאמר כבר על ידי ריימונד קאטל על בסיס קריטריונים עובדתיים, מכשיר ההערכה הזה יש תפקיד מרכזי לחקור ולהעריך תכונות אישיות מגורמים שונים (שש עשרה ראשי וחמישה משניים או גלובליים בגרסה האחרונה).
גורמים אלה הם דו קוטביים, כלומר, הם הולכים ברצף כי הולך מקצה אחד של תכונה אל האחר, מציב את הציון של האדם מוערך בשלב כלשהו של הרצף.
כדי להקל על ההבנה: אם אחד הגורמים הוא הדומיננטיות, אחד הקטבים משקף אדם סמכותי, תחרותי ועצמאי ואילו השני יציין אדם כנוע, קונפורמיסטי ותלותי, כאשר רוב האוכלוסייה נמצאת במצב ביניים.
ארגון פנימי של מבחן האישיות
מבחן אישיות זה מאורגן מתוך סך של 185 שאלות סגורות עם שלוש אפשרויות תגובה, להיות אחת האפשרויות המעיד כי הוא לא ידוע לענות, למעט כמה שאלות שהוצגו כפתרון בעיות להעריך מודיעיני . כפי שהוא מבוסס על שאלות ואינו דורש טכנולוגיות מתקדמות מאוד כדי לייצר תוצאה, זה כבר בשימוש נרחב בחברות וכל מיני ארגונים בעת בחירת כוח אדם שיכול להיות חלק מהצוות או לקבל קידום.
הציון המתקבל מ 16 PF מחושב מתבניות, אשר לוקחים בחשבון את הערך של כל אחד מהפריטים בתחזית של הגורם המתאים להם, שיש בין עשר ל 14 עבור גורם, והעביר אמר ציון ישיר לדו-טיפוסים משוערים.
16 PF מורכב סוגים שונים של קשקשים . בגירסה החמישית שלה יש שלושה קשקשים המשמשים כדי לזהות סגנונות תגובה, להיות מסוגל להעריך את הכנות ואת יכולת אימות של הנתונים המתקבלים, ארבעה קשקשים גלובליים או משניים ולבסוף שישה עשר גורמים אישיותיים אשר מוערכים במבחן האישיות. .
אוכלוסייה שבה יש ליישם אותה
סוג האוכלוסייה אשר עבורו 16 PF נחשב ממוקם באותם נושאים מגיל שש עשרה, הדורשים רמה של הבנה דומה לזו של תלמיד של השנה השנייה של ESO כדי להיות מסוגל לעשות את זה נכון. זה נחוץ, בין היתר, כדי להבטיח שלכל אחד יש מיומנויות מספיקות להבין את הפעולה הבסיסית של המבחן וכיצד ליישם אותו .
למרות זאת, ישנם גרסאות שונות של מבחן אישיות זה, כמה גרסאות להיות מכוון יותר לאנשים עם קשיי קריאה או בעיות חברתיות.
מטרות ויישום
16PF נועד לעשות ניתוח של תכונות סגנונות תגובה של האדם להעריך, להיות מסוגל להשיג עם הפרשנות שלו פרופיל בסיסי של האישיות של הנושא.
מבחן אישיות זה הוא מאוד שימושי, להיות מיושם לעתים קרובות בתחומים כגון מחקר, פסיכולוגיה של ארגונים ומשאבי אנוש ופסיכולוגיה קלינית. עם זאת, הרעיון של שאלון זה הוא להעריך את האישיות האופיינית, לא להיות מתמקדת בניתוח הפסיכופתולוגיה (אם כי באמצעות התצפית שלה ניתן לראות תכונות נוטות קצת אנומליה, זה לא המטרה שלהם היא לא מוכנה לאבחון הפרעות).
לפרש את 16 PF
כאשר מנתחים את התוצאות, השלבים הכלליים הם לבחון את סגנונות התגובה הראשון כדי לצפות אם תוצאות הבדיקה הם אמינים, מאוחר יותר להעריך את הממדים הגלובליים ואת decatypes קיצוניים , אשר משמשים כרעיון כללי על מצבו של המטופל ופרופילו כאשר הוא מופק מתוך ציוני הקשקשים האחרים ולבסוף לנתח ולפרש את הציון של כל אחד 16 קשקשים העיקריים, בעזרת הבדיקה עצמה ומדריכים חיצוניים.
קשקשים וגורמים של 16 PF
אלה הם קשקשים שונים המרכיבים את 16 PF:
1. קשקשים בסגנון תגובה
הפונקציה העיקרית של קשקשים בסגנון תגובה היא להבטיח את תקפות ומהימנות של הנתונים שנאספו על המטופל, התבוננות אם הם עונים נכונה ובכנות או אם יש נטיות לעוות את הנתונים ולכן ניתוח של האישיות.
2. מניפולציה של הדימוי
סולם זה אחראי על מנת להעריך אם התשובות לשאלות הן כנות או לנוע על ידי רצוי חברתי, או לתת תמונה טובה או להיראות גרוע יותר מאשר עם, עם מטרות משניות.
3. אטימות
בסולם זה, נטייה תמיד לענות על שאלות חיובית, עם משהו שיכול להצביע על חוסר כנות כי מעכב את הניתוח הנכון של המצב.
4. מדד תדירות
הוא משמש לאיתור תגובות נדירות. זה יכול להיות בשל העובדה כי האדם המוערך עונה באופן אקראי, אם כי כל תשובה והתכתבות שלה עם מבחן האישיות להגדיר צריך להיות מנותח.
16 הגורמים העיקריים
הגורמים העיקריים או הסדר הראשון משקפים בצורה רחבה וספציפית את תכונות האישיות השונות. הם הבאים.
A: השפעה: סכיזוטיות (רגשיות קטנה) לעומת Cyclothymia (רגישות גבוהה)
גורם זה מעריך את האקספרסיביות הרגשית . ציון גבוה בסולם זה פירושו להיות חיבה ומבטא את הרגשות של אחד, להיות נעים הקשר עם אחרים, שיש מתקן כלשהו עבור זה. מצד שני, הבקיע נמוך יביא את האישיות קרוב יותר לעמוד סכיזופרני, להיות לא רגשית מאוד, עם הבעה עניים רמה גבוהה של קשיחות ונטייה לבידוד.
ב: היגיון: אינטליגנציה גבוהה לעומת אינטליגנציה נמוכה
אף כי גורם זה קשור יותר למודיעין מאשר לאישיות, לא ניתן להתעלם מכך שיש יכולת אינטלקטואלית פחות או יותר משפיעה על האופן שבו אנו רואים את העולם ופועלים עליו .
ציון גבוה יגרום למישהו לחשוב בקלות ללמוד, להבין ולהבין את המופשט ולהתאים את הנסיבות. ניקוד נמוך מרמז על יכולת נמוכה יותר להתמודד עם הסביבה, בעל קשיחות רבה יותר אפשרויות תגובה פחות וקשה להבין את העולם.
C: יציבות: כוח של עצמי לעומת חולשה של העצמי
גורם זה מתייחס בעיקר ליציבותו של האדם . זה נחשב כי אדם בעל ציונים גבוהים יש נטייה להיות מסוגל לשמור על קור רוח יש רגשנות יציבה. ניקוד נמוך ישקף נוירוטיזם, יכולת חיים ושליטה רגשית מועטה.
D: דומיננטיות: דומיננטיות לעומת הגשת
גורם הדומיננטיות מתייחס ליכולת להיות עצמאית . ציון גבוה פירושו כי דפוס ההתנהגות הוא תחרותי, עצמאי ואפילו סמכותי, בעוד ציונים נמוכים מצביעים על כניעה ו קונפורמיזם.
E: אימפולסיביות: כירורגיה (אימפולסיביות) לעומת דחייה (עיכוב)
מציין את יכולת המוטיבציה ואת הרצון לעשות דברים , כמו גם את היכולת לשלוט עצמית. אדם שציון גבוה יהיה חברותי, מוטיבציה, פזיז ואימפולסיבי, בעוד אנשים עם ציונים נמוכים נוטים להיות מודאגים, זהירים וחרדים.
F: תאימות קבוצתית: סופריגו חזק לעומת חלש סופרגו
הוא מתייחס ליכולת השליטה העצמית, להחלטה ולהערכה של אחרים . אדם שציון גבוה ייקבע, יציב, מחויב ויעריך אחרים, אך לא יטאטא אותם. ציונים נמוכים יכולים להצביע על קלות דעת, רשלנות וחוסר בגרות,
G: Daring: Parmia (נועז) לעומת Trectia (ביישנות)
זה על היכולת להפוך מחשבות ורצון למעשים . פיסוק גבוה פירושו תעוזה וספונטניות, בעוד ציונים נמוכים מצביעים על עיכוב וביישנות שמונעת מעשים.
H: רגישות: Premsia (רגישות) לעומת הריה (קשיות)
גורם זה מצביע על נוכחות של רגישות אצל האדם . ציון גבוה מציע אדם רגשי, סוג ביישן, labile. ציונים נמוכים מצביעים על קשיחות רגשית, פרגמטיות ויכולת מועטה להתרגש.
I: חשדנות: Alexia (ביטחון) לעומת הגנה (חוסר אמון)
רמת האמון או חוסר האמון של אחרים . אנשים שמקבלים ציון גבוה חושדים בכוונותיהם של אחרים, בעוד ציונים נמוכים משקפים עניין ואמון כלפי אחרים, כמו גם את היכולת הקשר.
J: דמיון: Praxemia (פרגמטיזם) לעומת Autia (דמיון)
יכולת מופשטת . ציון גבוה מתייחס ליכולת להיות אקסצנטרית ולא קונבנציונלית, דמיונית. ציון נמוך בהיבט זה משקף אישיות המתמקדת במציאות, עם עניין אמנותי וקונבנציונאלי.
K: ערמומי: לעומת עדינות לעומת
היכולת לנתח את המציאות באופן מקיף ולבחון את האפשרויות השונות ואת נקודות המבט השונות . אנשים בעלי ציון גבוה יש את היכולת לזהות ולנתח הן את המציאות ואת עצמם, ואילו אלה עם ציונים נמוכים הם נאיביים יותר, אמינים קצת יותר מביך במערכות היחסים שלהם.
L: אשמה: תודעה לעומת אימפרטביליות
זה מתייחס ליכולת לקחת אחריות על דברים . ציונים גבוהים מצביעים על חשש וקלות להאשים. ציונים נמוכים משקפים בטיחות ושלווה.
ש 1: מרד: רדיקליזם לעומת שמרנות
סולם זה 16 PF מציין את היכולת של פתיחות או כיבוד של דרכים מסורתיות לעשות . ציון גבוה מעיד על עניין בפתיחות האינטלקטואלית והנפשית. ציונים נמוכים מצביעים על שמרנות, מסורתיות וכבוד.
שאלה 2: עצמאות: תלות עצמית לעומת תלות
הוא משקף את היכולת לקבל החלטות משלו , הבקיע את האנשים האלה גבוה בסולם, או את ההעדפה לקבלת החלטות הסכימו על ידי הקבוצה, בהתאם לאנשים אחרים, להיות במקרה זה הציון הנמוך ביותר.
ש 3: שליטה עצמית: הערכה עצמית לעומת אדישות
היא כוללת מדידה של שליטה רגשית והתנהגותית . ציון גבוה מציע נוכחות של אישיות מבוקרת, בעוד ציון נמוך משקף nonchalance
ש 4: מתיחות: מתח לעומת שלווה
זה מתייחס לרמה של חרדה של האדם . אנשים עצבניים ורגזניים יקבלו ציון גבוה בעוד שאנשים שקטים יקבלו ציון נמוך יותר
סדר שני או קשקשים גלובליים
סולם ההזמנות השני מתקבל מניתוח של 16 הגורמים העיקריים, המשמשים סיכום כללי של מצבו של המטופל, אם כי מספק מידע כללי יותר ופחות מדויק מאשר ניתוח מפורט של כל סולם.
QS1: Introersion ו exversion
אנשים עם קל להתייחס יש ציון גבוה זה גורם משני, להיות extverted. לעומת זאת, מפנים או אנשים נוטים לעכב חברתי נוטים להיות ציון נמוך.
QS2: שלווה-שלווה
שלווה ובטיחות הם מאפיינים נפוצים אצל אנשים שמדורגים בסולם זה. מצד שני, אנשים חרדים וחסרי ביטחון נוטים לקבל ציון גבוה בסולם הזה.
QS3: רגישות-עקשנות
אנשים לדאוג, להיות מתוסכל או discouraged בקלות נוטים ציון נמוך, ללא קשר לרמת החסד שלהם. הם גם בדרך כלל אנליטית. מאידך גיסא, ציון גבוה מצביע על יכולת החלטה ויציבות, אך גם על רמה נמוכה יותר של הערכת סיכונים.
QS4: תלות-עצמאות
הוא משקף בציונים הגבוהים שלו עצמאות, אסרטיביות, איסור רדיקליזם, ואילו אם הוא נמדד נמוך הוא מעיד על חוסר ביטחון, ענווה, ביישנות ומוסרנות.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Cattell, R.B; Cattell, A, K., Cattell, H.E.P. (1995). 16 PF-5. שאלון שאלת אישיות. TEA מהדורות.
- כהן, ר"י & Swerdlik, M.E. (2002). בדיקות פסיכולוגיות והערכה. מקגרו היל. מדריד
- Karson, M., Karson, S., & O'Dell, J. (2002). 16PF-5. מדריך לפרשנותו בפרקטיקה הקלינית. מדריד: מהדורות TEA
- Schuerger, J. M. (2009). שאלון 16 שאלות אישיות: 16PF. ב C. ווטקינס, ג 'וניור, ו' ל קמפבל (עורכים), "בדיקה והערכה של ייעוץ בפועל" (עמ '67-99). Mahwah, NJ: לורנס Erlbaum Associates, Inc
