איום הסטריאוטיפ: אפליה עצמית לא מודעת
האם העבודה והביצועים האקדמיים מותנים בסטריאוטיפים שעדיין קיימים בחברה שלנו? מדוע יש תחומים מקצועיים מסוימים, שבהם ההבדלים בין גברים לנשים מסומנים כל כך?
תורת האיום של הסטריאוטיפ מנסה לתת תשובה או הסבר לתופעות אלה שלמרות ההתקדמות של החברה, עדיין מתמיד ללא תלות בגילם של בני האדם ותחום הלימוד או העבודה בה הם מפותחים.
- מאמרים קשורים: "16 סוגי ההפליה (ואת הסיבות שלהם)"
מהו האיום של הסטריאוטיפ?
מושג הסטריאוטיפ מתייחס לסדרה של אמונות מוכללות, או הכללות יתר, העומדות בפני השינוי שהחברה עושה ביחס חברי קבוצה או קבוצה אשר חבריה נבדלים על ידי תכונה כלשהי או מצב מסוים.
בדרך כלל, הסטריאוטיפים האלה קשורים להיבטים כגון גזע, תרבות או לאום, מין, מעמד חברתי או דת. ואף על פי שאמונות פופולריות אלו יכולות להיות חיוביות, המציאות היא שברוב המקרים יש להן מרכיב שלילי חשוב.
על פי תפיסה זו, כמה חוקרים פיתחו את מה שידוע כיום בשם תיאוריית האיום הסטריאוטיפ. תיאוריה זו מצביעה על כך שכאשר אדם או קבוצת אנשים באופן לא מודע להניח את ההיבטים השליליים של הסטריאוטיפים הקשורים למצבו , לא רק משפיע עליו פסיכולוגית, אבל זה יכול להיות השלכה חשובה על הביצועים האקדמיים שלו בעבודה.
- אולי אתה מעוניין: "7 סוגים של חרדה (גורם ותסמינים)"
המחקר של קלוד מ 'סטיל
ישנם מחקרים רבים שניסו לבסס את התיאוריה הזאת, כמו גם את הסיבות לתופעה זו. במאמר זה נתמקד במחקר של הפסיכולוג קלוד מ 'סטיל, שכן, מכל אלה הקיימים, הם אלה שיש להם את ההשפעה הגדולה ביותר בעולם.
סטיל הוקדש ללימודים כיצד השפיעו הסטריאוטיפים על הביצועים האקדמיים ועל התפוקה של סטודנטיות וקבוצות אתניות מיעוט, במיוחד אפרו-אמריקנים.
התוצאות שהתקבלו על ידי סטיל ומשתפי הפעולה שלו קובעות כי קבוצות אלה "קורבנות" של הסטריאוטיפים השליליים, השיגו ביצועים גרועים יותר במבחנים אלה שהפעילו או קידמו את הסטריאוטיפים. לדוגמה, מבחנים מתמטיים שחישבו הבדלים בין גברים ונשים או בין אפרו-אמריקנים לבנים לבנים.
כמו כן, סטיל גילה כי זה איום סטריאוטיפ היא השפיעה גם על התפתחות הזהות . כלומר, לתלמיד לדאוג לביצוע של נושא נתון, יש צורך להרגיש מזוהה עם זה. תהליך זה של זיקה לנושא קשור ישירות להישגים המתקבלים בו, כך שאם ציונים אלה שליליים יהיה חוסר עניין של התלמיד בנושאים אלה.
תופעה זו יכול להסביר את הדומיננטיות של נשים או גברים בלימודים מסוימים , כמו גם בכמה הקשרים מקצועיים או מחקריים.
- מאמר בנושא: "הטיות קוגניטיביות: גילוי אפקט פסיכולוגי מעניין"
המאפיינים שלה
כתוצאה ממחקרו הכין סטיל רשימה משלו על המאפיינים שעל האיום של הסטריאוטיפ להיחשב ככאלה:
- האיום של הסטריאוטיפ משפיע על כל הקבוצות . כלומר, לכל קבוצה של אנשים מושפעים על ידי סדרה של סטריאוטיפים שליליים.
- מרכיבי הקבוצות הללו יכולים לחוות איום זה בדרכים ובדרגות שונות. זה יהיה תלוי תוכן סטריאוטיפ ההקשר האישי שלך.
- ככל שיש יותר הבדל בין האדם המושפע מהסטריאוטיפ לבין שאר הקבוצה, כך ההשפעה תהיה רלוונטית יותר. לדוגמה, אישה אחת בקבוצה של גברים .
- אין צורך שהאדם יניח את הסטריאוטיפים האלה, או יאמין בהם או באמיתותם לסבול את איום הסטריאוטיפ.
- ניסיונות להילחם בסטריאוטיפ יכולים להיות שליליים שכן הם יכולים ליצור תחושות של חרדה על ידי הימנעות מתמיד בביצוע התנהגויות התומכות באמונות אלה.
ראיות נגד תיאוריה זו
למרות שהתוצאות שהתקבלו במחקרים על איום הסטריאוטיפ שימשו הסבר אפשרי להבדלי הביצועים בין גברים ונשים, הן בחוגים אקדמיים והן בחוגים אחרים; חוקר הפסיכולוגיה הקוגניטיבית, טום סטפורד מאוניברסיטת שפילד, מתעקש כי אין עדות לקיומה של תופעה זו.
סטראפורד התמקדה בביצועי נשים בתחרויות שחמט. לדבריו, מחקרים קודמים מצאו כי האיום של סטריאוטיפ מופעל במשחקי שחמט בהשוואה לשחקנים זכרים. עם זאת, לאחר איסוף נתונים מיותר מ -5.5 מיליון משחקי שחמט מטורנירים בינלאומיים, לא נמצאה כל עדות להשפעה של איום הסטריאוטיפ.
נהפוך הוא, השחקנים עלו על הציפיות כאשר התחרו נגד גברים . למרות שהניתוח שלהם סותר את המנגנון הספציפי של השפעת הסטריאוטיפים המגדריים, ההבדלים המתמשכים בין השחקנים הזכרים והנשים מעידים על כך שישנם גורמים שיטתיים שעדיין לא התגלו.
האם ניתן למנוע השפעה זו?
כתוצאה מחקירות התומכות בקיום האיום של הסטריאוטיפ, סדרה של הצעות או כך שההשפעה שלהם על התלמידים יכולה להיות מופחתת במידה ניכרת .
אחת הטכניקות הללו היא לקבוע בבירור לתלמידים כי עצביהם לפני בדיקה מסוימת נובעת מהמודעות שלהם לסטריאוטיפים שליליים אלה, לא ליכולתם הממשית לבצע את התרגיל בצורה נכונה.
הסבר זה נותן הסבר שמייחס את ביצועיו לגורם חיצוני שניתן להתעלם ממנו או לשפר אותו, ובכך להקטין את רמות החרדה שלך .
דרך נוספת להתמודד עם איום סטריאוטיפ זה היא לספק לתלמידים מודלים לחיקוי. באמצעות דוגמאות של אנשים אשר, למרות היותם קורבנות של סטריאוטיפים אלה, השיגו את מטרותיהם באותם אזורים שבהם הם נחשבו מיעוט.
