סוגי מוגבלות אינטלקטואלית (ומאפיינים)
אולגופרניה, פיגור שכלי, נכות אינטלקטואלית ... כל המילים האלה מתייחסות לאותו מושג, שבו אנו מתייחסים לאותם אנשים בעלי משאבים קוגניטיביים נמוכים מהצפוי בשל הגיל הכרונולוגי שלהם. אנשים המציגים כל סוג של נכות אינטלקטואלית .
סוג זה של מוגבלות גורם, ככלל, לקשיים חמורים להסתגלות לסביבה, אלא אם כן הם מקבלים רמת עזרה מספקת. אבל נכות אינטלקטואלית אינה ייחודית והומוגנית בכל האנשים הסובלים ממנה, אבל אנחנו יכולים למצוא סוגים שונים או מעלות בהתאם למידת הפגיעה התפקודית ורמת הקניין האינטלקטואלי .
התפלגות נורמלית ואינטליגנציה
המודיעין הוא מבנה המתייחס ליכולתו של הפרט להיות מסוגל להסתגל לסביבה ולפתור את המצבים אתה. לא משנה איך זה נראה בתוך תיאוריות מרובות בנושא זה, אנשים שונים יהיה מאורגן אחרת יושפעו יכולותיהם המנטאליות מסיבות שונות ומשתנים. לכל אחד מאיתנו יש יכולת ומיומנות ספציפיים וספציפיים בתחומים שונים וביכולות שונות, כולל היכולת לפתור בעיות ולהתאים לסביבה.
כדי להעריך את רמת האינטליגנציה של האוכלוסייה רמת המניין האינטלקטואלי שימשה באופן מסורתי , הבין את הקשר בין הגיל המנטלי ואת הגיל הכרונולוגי של הפרט להערכה. בהתחשב בכך שיש שונות רבה בציונים המשתקפים על ידי האוכלוסייה כולה, יש לזכור כי תמיד יהיה צפוי כי תהיה פיזור מסוים של ציונים סביב הממוצע. פיזור צפוי זה מושג כסטיית תקן.
מבחינה סטטיסטית, המודיעין עוקב אחר התפלגות נורמלית. כלומר, אם ניקח את היכולות הקוגניטיביות של אוכלוסייה בעלת מבחן אינטליגנציה, הרוב המכריע של האנשים יהיו ציונים דומים מאוד זה לזה בעוד כמה אנשים יהיו ציונים כי הם רחוקים הרוב. אנשים עם סוג זה של ציון, הרחק הרוב, יכול להבקיע פחות או יותר.
לאחר שקבע את הממוצע של הערך האינטלקטואלי בערך של 100 ושהוא סטיית התקן של 15, ערכים הנמצאים במרחק של לפחות שתי סטיות תקן נחשבים נורמטיביים. אם שתי הסטיות האלה ניתנות לעיל, היינו מדברים על מחוננות, בעוד אם הערכים מקבלים שתי חריגות מתחת לממוצע אנו נדבר על רמה של אינטליגנציה המקביל נכות אינטלקטואלית.
- מאמר מודיעיני: "אינטליגנציה: פקטור G ותיאוריית ביפקטוריאל של ספירמן"
סוגי נכות אינטלקטואלית
מוגבלות אינטלקטואלית נתפסת כתנאי שבו לאנשים הסובלים ממנה יש מגבלות וחסרונות חמורים בתפקוד האינטלקטואלי, שיש להם בעיות בחשיבה, בתכנון, בפתרון בעיות או בלמידה.
בנוסף, לאנשים אלה יש ליקויים בהתאמת הסביבה, הזקוקים לעזרה בממד אחד או יותר של תפקוד אנושי כך חיי היומיום שלכם אינם מוגבלים באוטונומיה האישית שלכם ובהשתתפות חברתית . היא מסווגת כהפרעה נוירו-התפתחותית, ויש צורך בקשיים אלה להתרחש במהלך הפיתוח.
עם זאת, אין מדובר בקטגוריה הומוגנית לחלוטין, ולכן הוקמו סוגים שונים של מוגבלות שכלית, לפי המידה שבה הם רחוקים מהממוצע.
דרגות שונות של מוגבלות
מיומנויות קוגניטיביות חשובות כדי להיות מסוגל להגיב ביעילות על הדרישות של הסביבה. לכן, אנשים שיש להם יכולת מופחתת בסוג זה של מיומנויות יתקשו להתמודד עם המצבים המופיעים לאורך חייהם.
בהתאם לרמה של קושי כי אנשים אלה מוצאים את היום ואת רמת IQ משתקף על ידי מבחן המודיעין, קיומו של מספר קבוצות, סוגים או דרגות של נכות אינטלקטואלית .
עם זאת, עלינו לזכור כי מידת IQ אינה מידה מוחלטת, אלא יחסית; זה תמיד תלוי בקבוצה התייחסות, שכן הקואקסינט האינטלקטואלי מציין את המיקום שנמצא על ידי האדם בחלוקת ציונים שהושגו. לכן, על ידי שינוי קבוצת ההתייחסות הציון עשוי להיות בטווח הנורמלי של אינטליגנציה או מה נחשב מוגבלות אינטלקטואלית. ה- IC מציין הבדלים אינדיבידואליים בין אנשים, אך כדי למדוד בעצמם את היכולות הקוגניטיביות האמיתיות של אדם באופן מדויק יש כלים ושיטות אחרות.
1. מתון
זה נחשב מוגבלות קלה או קלה מבחינה אינטלקטואלית לאלה של אנשים עם מכרה אינטלקטואלי שהוא בין 50 ל -70 , המקביל שתי סטיות תקן מתחת לאוכלוסייה מתכוון. רוב האנשים עם מוגבלות שכלית (כ -85%) נמצאים ברמה זו.
אנשים עם דרגה זו של נכות אינטלקטואלית יש בעיקר עיכוב בתחום הקוגניטיבי ומעורבות קלה בתנועה הסנסורית . יכולות הלמידה הן מעט מאחור, אך הן יכולות להישאר במערכת החינוך, להתאמן ולפעילות מקצועית מתאימה. הם מסוגלים לקרוא, לכתוב ולבצע חישובים, למרות שהם בדרך כלל דורשים תקופת למידה ארוכה יותר מאחרים. למעשה, ייתכן כי במהלך הגן אין הבדלים גדולים עם בני גילם.
אתה יכול לראות כמה בעיות בזיכרון, פונקציות המבצעת וחשיבה מופשטת. המיומנויות התקשורתיות והחברתיות שלהם עשויות להיות טובות, למרות שבדרך כלל הן מראות קושי מסוים באיתור רמזים חברתיים ובהסדרת הרגשות וההתנהגות שלהן. אלה הם בעיקר אנשים אוטונומיים, המחייבים אוריינטציה חברתית במצבים ספציפיים, וכן סיוע משפטי, כלכלי או גידול ילדים. למרות שהם זקוקים לתמיכה, הסתגלותם לסביבה משביעת רצון.
2. מתון
בדרגה זו של נכות אינטלקטואלית הקשיים גדולים יותר. ברמה החינוכית, הם יכולים בדרך כלל להפיק תועלת הכשרה ספציפית עבודה, בדרך כלל מול ביצוע עבודות מיומנים עם פיקוח. הם יכולים לקבל אוטונומיה עצמית טיפול עקירה .
היכולות הקונספטואליות של נושאים אלו מתפתחות באיטיות רבה, כאשר יש הבדל גדול ביחס לקבוצת עמיתים. בדרך כלל הם צריכים עזרה כאשר המשימות לבצע דורשים עיבוד מושגים מורכבים. התקשורת שלו יעילה מבחינה חברתית, אם כי לא מורכבת מאוד. הנושא מסוגל ליצור קשרים עם הסביבה וליצור קשרים חדשים עם אנשים מחוץ למשפחה.
למרות שהם עשויים להיות בעיות בעקבות מוסכמות חברתיות, הם בדרך כלל להתאים היטב את חיי הקהילה, במיוחד עם פיקוח. הפרט יכול לקחת אחריות על החלטותיו ולהשתתף בחיי החברה, אם כי עם עזרה ועם תקופה ממושכת של למידה.
אנשים עם רמה בינונית של נכות אינטלקטואלית בדרך כלל משקפים IC of בין 35-50 .
3. רצינית
עם קניין אינטלקטואלי בין 20 ל -35 , הבעיות עבור אנשים עם רמה זו של מוגבלות הם בדרך כלל בעלי חשיבות רבה, הדורשים סיוע והמשך פיקוח. לרבים מהם יש נזק נוירולוגי .
ברמה המושגית, היכולות של אנשים הסובלים ממדרגה זו של מוגבלות אינטלקטואלית מצטמצמים, עם מעט הבנה של קריאה ומספר מושגים. תקשורתית השפה היא אפשרית אבל היא מוגבלת, מתמקדת בהווה ואת היותם תכופים כי הם משתמשים holfrases או מילים בודדות. הם כוללים פשוט מחווה תקשורת בעל פה, להיות היחסים עם יקיריהם מקור של שמחה.
בפעילויות היומיומיות נושאים אלה תמיד צריך להיות בפיקוח וטיפול, בהתאם עזרי ו קסטודיאנים. הם יכולים ללמוד לדבר ולבצע משימות פשוטות. ההסתגלות שלהם לקהילה יכולה להיות טובה, אלא אם כן יש להם נכות אחרת. רכישת מיומנויות אפשרי, הזקוקים לעזרה מתמדת ותהליך למידה ארוך . כמה מהם נזק עצמי. ברמה משפטית, הם נחשבים בלתי מסוגלים לקבל החלטות משלהם.
4. עמוק
דרגה גבוהה ביותר של נכות אינטלקטואלית וגם את הנפוצים ביותר, אנשים עם רמה זו של נכות יש IQ של פחות מ 20. הם צריכים להיות מטופלים כל הזמן, שיש מעט מאוד אפשרויות, אלא אם כן הם נהנים רמה גבוהה מאוד של עזרה ופיקוח. באופן כללי, שיעור ההישרדות שלהם נמוך.
לרוב יש להם קשיים גדולים ונכויות קשות אחרות, כמו גם בעיות נוירולוגיות גדולות. ברמה המושגית אנשים אלה מעסיקים הם לוקחים בחשבון בעיקר מושגים פיזיים, סבל קשיים חמורים בשימוש בתהליכים סימבוליים . השימוש בחפצים למטרות טיפול עצמי, עבודה או פנאי אפשרי, אך שינויים אחרים לעיתים קרובות מונעים מהם להשתמש בתפקוד. במישור הסנסורי-מוטורי הם מוגבלים מאוד, כמו גם ברמה התקשורתית.
בתחום התקשורת והחברה, הם יכולים להבין הוראות ומחוות, אבל הם צריכים להיות פשוטים וישירים. הביטוי הרגשי מתרחש בעיקר באמצעות תקשורת ישירה לא מילולית, ללא סימבוליות. הם נהנים מהיחסים עם אנשים ידועים. ברמה המעשית, הנושא תהיה תלות ברוב הפעילויות , למרות שהם יכולים לעזור בפעילויות מסוימות, מה שמאפשר להם להשתתף בחיי היומיום של הבית והחברה.
הצורך בסיוע
כמסקנה במאמר זה ראוי להזכיר כי אדם מושבת רק במידה שאין לו כלים להסתגל לסביבה , בשל קשייהם וחוסר התמיכה בהם. במובן זה, נכות אינטלקטואלית אינה יוצאת דופן.אנחנו לא יכולים להגביל את עצמנו להצביע על כך שמישהו יש נכות אינטלקטואלית והגבלת הבעיה הפרט; לחברה יש הרבה מה לומר כאשר מדובר בשינוי תנאי החיים של אנשים אלה במצבים פגיעים.
יש לעשות את העבודה מהדיסציפלינות השונות (פסיכולוגיה, היבט שיפוטי, חקיקה, חינוך וסיוע חברתי, בין היתר), כדי שהאנשים האלה והאנשים המטפלים בהם יוכלו להשתתף באופן פעיל בחיי החברה של הקהילה, הקמת גשרים בין היכולות של כל פרט לבין מה שהחברה יכולה להציע ולדרוש על ידי מתן סיוע ספציפי ופונקציונלי.
הפניות ביבליוגרפיות:
- האגודה הפסיכיאטרית האמריקנית. (2013). מדריך אבחוני וסטטיסטי של הפרעות נפשיות. מהדורה חמישית. DSM-V. מסון, ברצלונה.
