כך משפיעים החינוך וההשכלה על האינטליגנציה שלכם
יש עדיין מישהו שאומר כי האינטליגנציה היא תכונה שאתה נולד עם והוא אטום לחלוטין לשנות . כאילו זה היה צבע העיניים שלך, הגובה או הצורה של השיער שלך.
אם זה באמת היה כך, לא היו הבדלים בין אנשים שקיבלו חינוך לבין אנשים שמעולם לא היו בבית הספר, או אנשים שגדלו בסביבות מגרה ואנשים שגדלו בעוני.
אנו יודעים שהאינטליגנציה שוכנת באיבר המשתנה והמשתנה ביותר. לפיכך, צפוי כי לאינטלקט יש את אותם מאפיינים והוא מסוגל להכשיר ולהעצים היבטים שונים.
אינטליגנציה אחת או כמה?
המודלים המתארים את ההרכב של אינטליגנציה או אינטליגנציה כה רבים עד שלא נעצור לבחון אותם. אבל חשוב לזכור כי אין תיאוריה מאוחדת אחת, אם כי כולם מדברים פחות או יותר מאותו דבר ומתייחסים לאותה תופעה פסיכולוגית.
כאשר אנו מדברים על אינטליגנציה, אנחנו מדברים על היכולת של המוח שלנו להתמודד ולהתאים את המהירות ואת היעילות הגדולה ביותר לדרישות של הסביבה. דרישות אלה יכולות להיות מכל הסוגים, מתמטיקה, בלשנות, קינטיקה, מוסיקה, וכן הלאה. אולי יש אינטליגנציה אחת שמתבטאת בכישורים אלה במידה רבה יותר או פחות בהתאם לאדם, או שמא מדובר באינטליגנציה נפרדת שניתן להשתמש בה בהצלחה בפני סוגים שונים של משימות. לצורך מאמר זה בואו נישאר עם ההגדרה הכללית של האינטליגנציה כיכולת .
- אתה עשוי להתעניין במאמר זה על ידי הפסיכולוג ברטרנד Regader: "התיאוריה של הווארד גרדנר של אינטליגנציות מרובות"
האינטליגנציה בירושה
באמצעות מחקרים של תאומים, אנו יודעים כי קיים מתאם חזק בין IQs של תאומים monozygotic מופרדים בלידה, בעוד המתאם של IQs של אחים דם לא זהה גנטית הוא לא חזק. כמו כן, כאשר אנו לוקחים משפחות עם ילדים מאומצים, אנו רואים זאת מנת המשכל של ילדים מאומצים מתואמת יותר עם הורים ביולוגיים מאשר עם אלו הקיימים .
לפיכך, אנו יודעים שהאינטליגנציה, או לפחות ה- IQ שאנו מקבלים באמצעות מדידתה, נקבעת במידה רבה על ידי ה- DNA. יש כאן שיגנו את התפתחות האינטליגנציה ויסתפקו בהסבר זה. למרבה המזל השאלה מורכבת יותר.
המודיעין המאומן
כי אחד נולד עם יכולת מסוימת לא אומר שהוא ישמור אותו לנצח בחינם . אחד יכול להיוולד עם גנטיקה המאפשרת לך לפתח את הרגליים של הספורט בסופו של דבר אטרופיה לאחר שבילה שעות על גבי שעות יושב. משהו דומה קורה באינטליגנציה: מי שלא מתאמן מסתיים.
סביבות עשירות גירוי כגון ספרים או משחקים אינטראקטיביים לקדם את הפיתוח האינטלקטואלי של הילדים. אנו יודעים זאת באמצעות מחקר אימוץ, שבו ילדים שמגיעים מסביבות עניות מאוד, על ידי קבלת גירוי במשפחות מאמצות בעלות כוח קנייה גבוה יותר וגירוי רב יותר, מצליחים להשיג רמות IQ גבוהות בהרבה מהממוצע. לא רק למשפחות תפקיד מרכזי בהתפתחות האינטלקטואלית, בתי הספר, בסוג המתודולוגיה שמשפיעים המורים השפעה מכרעת על האינטליגנציה של ילדים.
בשלב זה ישאל מישהו: אם הסביבה היא כוח כה רב, האם איננו יכולים לייעל את המתודולוגיה הדידקטית של בתי הספר לשיפור האינטליגנציה של התלמידים? האמת היא שזה אפשרי, שפע של פרויקטים פותחו במהלך 30 השנים האחרונות תחת אותה הנחה.
פרויקט המודיעין
דוגמה לכך היא פרויקט המודיעין של ונצואלה . זוהי תכנית של שנות ה -80 שמטרתה לשפר את מיומנויות החשיבה של התלמידים ולגלות כיצד ניתן לשפר את אופן ההוראה ואת החומר הדידקטי עצמו. יחידות של תוכנית זו כוללים שיעורים על הנמקה, הבנת השפה, חשיבה מילולית, פתרון בעיות, קבלת החלטות וחשיבה המצאתית.
החדשנות של התוכנית היא לא רק התוכן שלה, אלא גם את הדרך בה תלמידים מלמדים. מעבר לגישה המסורתית הרואה בלמידה היא רק העברת ידע, התוכנית פורצת דרך משום שהיא רואה בלמידה תהליך של הכנה ותמריץ לניהול ההתפתחות האישית.
התוצאות לאחר יישום תוכנית זו היו חיוביות. המורים הצביעו על שינויים בביצועים האקדמיים, במיוחד אלו החלים על הידע שנלמד בנושאים אחרים.בנוסף, בשל הקשר הרגשי יותר שנוצר בין התלמידים לבין סגל ההוראה, מתרחשים שינויים התנהגותיים ורגשיים אצל התלמידים. הקשר ההדוק בין המורה לתלמיד משפיע על הלמידה.
צפון קרוליינה פרוייקט אלפבית
פרויקט זה פותח על ידי אוניברסיטת צפון קרוליינה בשנות ה -70 היא שואפת לייצר השפעות חיוביות ארוכות טווח על התפתחותם האינטלקטואלית של ילדים באמצעות חינוך איכותי, תוך שימת דגש על התערבויות מוקדמות המרחיקות את החסרונות של ילדים מרקעים ירודים.
זהו פרויקט אשר מיושם מלידה עד גיל חמש שנים. בתוכנית זו ילדים עוברים חמישה ימים בשבוע למרכז שבו הם זוכים לתשומת לב חינוכית איכותית המטפלת בצרכים האינטלקטואליים של הילדים באמצעות פעילויות שפה ושיחה, טיפול צמוד ומשחקים חינוכיים.
לא כל הילדים משתתפים באותם משחקים, הקצאת המשחקים מותאמת אישית. משחקים אינטראקטיביים אלה בין ילדים ומבוגרים כוללים כמה מסורתיים, כגון "cucutrás" או "להציץ- a-boo" באנגלית, וככל התקדמותם מתפתחת, אחרים מתווספים כי הם ממוקדים יותר על מושגים ספציפיים ומיומנויות.
ילדים העוברים דרך תוכנית זו יש מיומנות גבוהה יותר בקריאה, במתמטיקה, עלייה קלה IQ. כמו כן, לילדים אלה יש מסגרת בית ספרית טובה יותר, כגון זמן בית ספר ארוך יותר, שיעור נשירה נמוך יותר, אחוז גבוה יותר של ילדים המסיימים את תקופת האוניברסיטה ופחות סבירות להיות הורים בגיל ההתבגרות.
למרות התוצאות יש לפרש בזהירות, באופן כללי נראה כי מדובר בתוכנית מועילה למודיעין של ילדים המתרגמת ליכולת אקדמית גבוהה יותר ואת פרספקטיבה טובה יותר של עבודה בחיים הבוגרים.
תוכניות אלה לשפוך אור על הקשר בין אימון, הן בתחילת הלימודים, ואת יכולות אינטלקטואליות יותר. החזון הישן של המודיעין כמו מונוליט מקרקעין הוא נמחק, כי עכשיו אנחנו יודעים שזה חמור רגישים לשנות על פי איך אנחנו מחנכים אותו.
