אפקט פיגמליון: איך ילדים בסופו של דבר להיות געגועים ופחדים של הוריהם
ה אפקט פיגמליון היא התופעה שלפיה הציפיות והאמונות של מבוגרים כלפי ילדיהם נוטים להיות מאושרים עם חלוף הזמן.
אפקט פיגמליון אצל ילדים
הוא מקבל את השם הזה בהתייחסו פיגמליון, מלך עתיק של קפריסין, שהתאהב פסל נקבה שהוא יצר ויצרה אפרודיטה לתת חיים לפסל. לבסוף הסכימה אפרודיטה ליומרותיו של פיגמליון, מממש את רצונו . Pigmalión חוזה נישואים עם Galatea, כך נקרא האישה שנולדה של הפסל המקורי, והיה לו בת פאפו שנקרא.
באופן מטאפורי, אפקט הפיגמליון מתאר כיצד הורים, מורים ואנשים עם קשרים רגשיים יכולים להעביר או להשפיע על אורח החיים של הילד , מוטציה היכולות שלהם, טעמים והתנהגויות. ציפיות מסוג זה המופקות אצל הילד מועברות בשפה מילולית ולא מילולית, ומבטאות הן את מה שאנו רוצים והן את מה שאנו דוחים.
השפה יכולה להעביר את חוסר הביטחון לילד
כמות טובה של המסרים שאנו מעבירים הם חשאיים, ו הן פועלות הן בשדה החניכיים והן במשמעות של מה שאנו מבטאים . לכן, הם שונים מהמסר המילולי המועבר, והילד מסוגל ללכוד את תחושת הרקע מעבר להודעה המילולית. בלי ללכת רחוק מדי, הודעות רבות שנשלחו לילדים יכולים להיות מסוג: "להתנהג כמו גבר", "להיות חכם", "אתה לא יכול לעשות את זה".
עם זאת, מה מועבר הוא געגועים או פחד לידי ביטוי בצורת השפה של חובה; הילד תופס מה תפקידו או התנהגותו צריכים להיות (והכי חשוב: איך זה לא צריך להיות). כך, המסר האמיתי שהילד לוכד קורא: "אתה לא אדם מספיק, להוכיח את זה", "אתה טיפש", "אתה הולך להיכשל". לכן, זה מכריע לנסות לתאר בצורה מדויקת יותר את מה שאנו מרגישים, ולנסות להבטיח את הרגשות שלנו לפני הבעת אותם.
לסיכום, משפחות בדרך כלל להפקיד סדרה של אמונות לא-מודעות (טוב או רע, בונה או מגביל) לגבי העתיד של כל צאצאיו. המוצר המוחשי של צבירה זו של אמונות ורצונות הוא מה שמכונה אפקט פיגמליון.
חקירות על אפקט הפיגמליון
אחד המחקרים שעליו נערכת התיאוריה של אפקט פיגמליון נעשה בארצות הברית. עבדנו עם שתי קבוצות של תלמידים, אחד מהם מורכב מתלמידי מודיעין מעולה וכישורים אקדמיים טובים, ואילו השני מורכב מתלמידים עם ציונים מתחת לממוצע . המורה במהלך הניסוי לא ידע את המקור האמיתי של התלמידים ולא את הקריטריון שבו הופרדו התלמידים לשתי קבוצות.
במקום זאת, המורה קיבל מידע הפוך על התפתחותם האינטלקטואלית והאקדמית של התלמידים .
למורים נודע כי הקבוצה הראשונה (המורכבת מהסטודנטיות המיושמות) הייתה מורכבת מהתלמידים הגרועים ביותר במדינה. לגבי הקבוצה השנייה (זו המורכבת מתלמידים בינוניים), נאמר למורים כי הם מורכבים מתלמידים בעלי רמה אינטלקטואלית גבוהה יותר, וכי הם השיגו ציונים מצוינים.
לאחר זמן הוראה, נמסר כי קבוצת הנערים מבריקים אינטלקטואלית סבלה ירידה ניכרת בדירוגי , ואילו בעלי השכלה אקדמית ירודה, הגדילו במידה ניכרת את איכות הציונים שלהם. לכן, המסקנה ברורה: אמונתו של המורה השפיעה על האינטראקציה שלהם ועל השגת המטרות האקדמיות של התלמידים. כך, האמונה ביכולתם של התלמידים הובילה למעין "נבואה המגשימה את עצמה".
לפעמים המבוגרים מודעים לציפיות ולרצונות שהופקדו אצל ילדים, למשל, ייתכן שהם היו מודעים לכך שילדם לא הרגיש לבד בגיל מבוגר, כדי שיוכל לבסס את קשרי הנישואין, לתת משמעות לחיים, להחליף מישהו שמת, לרשת עסק וכו '. בין אם הם מודעים יותר לכך ובין אם לאו, האמת היא שהם מפתחים מערך שלם של אסטרטגיות שמטרתן למקסם את הסיכויים שהמשאלות הללו יתממשו, מהשם שניתן לתינוק, אל הפנטזיות המוזרות ביותר על היכולות שלו, הגוף שלו או ייעודו העתידי.
האמונה כאלמנט מגן
האמונות חזקות כל כך עד שהן יכולות בסופו של דבר להשקיע את עתידו של אדם, שלדוגמה יש לו נטייה לאופי מסובך ומעורפל, רק בהשפעת החזרה על מסרים לא מודעים ששמעו והפנימו במהלך ילדותם, וזה מסמן את הדרך על איך הסיפור שלך צריך להסתיים, או במקרה זה, תכונה אישיות מסוימת. בדרך זו הם הצליחו ליצור אישים וביוגרפיות, אשר רחוק מהמנגנון החיוני, הם חיזקו את דרכם ואת מטרותיהם בעזרת כמה אמונות שהובעו עליהם .
במובן זה חשוב להדגיש כי השפעה זו של הסביבה המשפחתית מסוגלת להגן על התינוק בקונטקסטים חברתיים פגיעים, שכן מתוך חזון זה, הביטחון מצליח להגן על הילד ברשת אופטימית לגבי יכולותיהם ועתידם, של הנגיף של סבל.
כוונות טובות אלה שנולדו מאהבה בהחלט יש את היכולת לבנות את המציאות, כפי משתקף בסרט הבלתי נשכח "החיים יפים", מ רוברטו בניני . בסרט למדנו איך אפשר למצוא מציאות חלופית , כאשר האב אימץ את חזון האירועים בבנו, והפך את החוויה הנוראה של חי המלחמה ואת מחנות הריכוז של הרייך השלישי באירוע מלא אתגרים, אתגרים ומשחקים, עם דמויות ששיחקו את תפקיד הנבלים, תורם באופן מכריע להצלת חיי הבשרים, אך מעל לכל רצונו לחיות ולהתמודד עם ברבריות ביושר.
כיצד למנוע את ההשפעות המזיקות הקשורות אפקט Pygmalion
- להיות מטופלים באמצעות תהליך כלשהו של חקירה עצמית (פסיכותרפיה או טכניקות פיתוח) המאפשרת גישה לציפיות עמוקות, אולי לא מודעות, לגבי הילד שלך (רן), כמו גם לתפיסת המציאות והעתיד שלך.
- שחרור מחשבות התמקדו בציפיות, באמצעות שיטה יעילה או משמעת.
- לשחזר כמה דרכים אתה מסתכל על הילדים שלך לשנות את הדרך בה אתה להביע את עצמך עם כל אחד מהם, הקרבה הפיזית, לזהות תכונות אמיתיות ומיומנויות , ביטול תמונות דמיוניות על מה שאנחנו רוצים שהם יהיו או מה הם יעשו. בקיצור, נסו לכבד שהילד בוחר בחופש הגדול ביותר את חלומותיהם ושאיפותיהם.
- ללוות את הילד שלו תהליך אבולוציוני טבעי באמצעות מערכות אקספרסיביות, כגון אמנות או מוסיקה, שיכולות ליצור ניסוחים ברורים, שינויים תפיסתיים, ובכך לפתח את ההרגל של תצפית עצמית.
- השיטות מבוססות על טיפול משפחתי יכולה להיות יעילה בעת ניתוח, ניבוי והתערבות בתפקיד שקבעה המשפחה לפני לידתו של ילד, הגבלת אילוצים, ולפיכך היא מציינת את הנתיב שבו יתפתחו הצאצאים. הודות למתודולוגיה זו, אנו יכולים להניח את השינויים ולשנות את גורלו של הילד.
- כהורים, עלינו ללמוד אסטרטגיות שילדנו יגדל עם הערכה עצמית בריאה.
