כוחו של המשחק: למה זה נחוץ לילדים?
לאחרונה, מאמר במגזין הפופולרי "Muy Interesante" דיבר על סוד הצעצועים והדגיש את חשיבות המשחק בתהליך ההתבגרות של הפרט.
השבוע, ממכון מנסלוס לפסיכולוגיה ופסיכולוגיה, דיברנו על חשיבות המשחק בהתפתחות הילד וברווחתו של המבוגר.
למה זה חשוב לילדים לשחק?
מהו כוחו של המשחק?
הפעילות המשעשעת מחזקת שני אזורים של המסה האפורית (החומר המהווה חלק ממערכת העצבים המרכזית): המוח הקטן, המרכז את התנועות, והאונה הקדמית, הקשורה בקבלת החלטות ובבקרת הדחפים. הצעצוע ממלא תפקיד מפתח בתהליכי ההתבגרות הללו, שכן הוא משתף פעולה בלמידה של הקשר בין סיבה ותוצאה ("אם אני דוחף את המשאית, היא נעה") ובחישוב ההסתברויות באמצעות ניסוי וטעייה ("אם אני רוצה המשאית מגיעה לשולחן, אני חייב לדחוף חזק יותר ").
כוחו של המשחק הוא בלתי ניתן לחישוב. משחק הוא לומד על ידי הפעלת הדמיון, לגלות באמצעות אינטראקציה, ומעל לכל, נהנה. מסיבה זו, משחק הוא מרכיב מפתח לצמיחה בריאה של הפרט ופיתוח המודיעין שלו.
ילדים משנים את דרכם במשחק לאורך השנים ...
כמובן אם נתבונן בהם נוכל לראות אלמנטים מעניינים מאוד המבדילים שלב אחד לאחר. ז'אן פיאז'ה (1896-1980) תיאר באופן מפורט את סוגי המשחקים העיקריים המופיעים לאורך כל שנות ילדותם. פדגוג זה הבחין כי בין 0 ל 2 שנים המשחק הפונקציונלי או המימוש שולט, בין 2 ל 6 שנים המשחק הסמלי נעשה מפורש, 6-12 שנים, משחק הכללים עושה.
בנוסף, פיאז'ה הבחין כיצד, במקביל למשחקים מסוג זה, מופיע משחק הבניה כביכול, סוג של משחק שמתפתח ביד כל אחד אחר (תלוי בשלב שבו הילד נמצא).
מה מאפיין משחקי אימון?
משחקי התרגיל האופייניים לשנים הראשונות של החיים מורכבים מחזרה על פעולה שוב ושוב על ההנאה העצומה של השגת תוצאה מיידית. פעולות אלה יכולות להתבצע הן עם חפצים (לנשוך, למצוץ, לזרוק, לרעוד) ובלי אותם (זוחל, מתנדנד, זוחל). בשלב זה הילד מפתח את תיאום התנועות והעמדות, את האיזון הסטטי והדינאמי, ואת ההבנה של העולם המקיף אותו, בין היתר.
תעשיית הצעצועים מציעה אפשרויות רבות המבטיחות את יישום המיומנויות המתוארות. כמו בשאר השלבים, הצעצועים מתפקדים כ"חומרים שימושיים "לפיתוח הפסיכו-סנסורי-מוטורי של הילד.
מה צעצועים לטובת הפיתוח של 2 עד 6 שנים?
בשלב השני זה שבו המשחק הסמלי שולט (זה מורכב מדמיית מצבים, חפצים ודמויות), צעצועים המעודדים את הדמיון של הילד ומניעים אותו ליצור מעניינים. מסיבה זו, זה לעתים קרובות יותר לבנות תרחיש מאשר לעשות את זה נעשה מלכתחילה.
המשחק הסמלי מקנה את ההבנה של הסביבה, מעביר ידע מעשי על התפקידים שנקבעו בחיי הבגרות וטוב לפתח את השפה בין היתר. בקיצור, בסוג זה של משחק הילדים לשכפל את הידע של המציאות המקיפה אותם. ככל שמדובר במציאות שבה הם יודעים יותר, כך העשירים יותר הם משתמשים בהם (משפחות, רופאים, מורים, רקדנים, חנויות וכד '). למעשה, הבחירה ופיתוח של הנושא / הטענה של המשחק מראה כי הילד מבין יותר ויותר היבטים חיוניים.
ומה מאפיין את המשחק של כללים (מ 6 עד 12 שנים)?
הכללים הם גורמים חברתיים שמלמדים ילדים לנצח ולהפסיד, לכבד משמרות וכללים, לבחון את פעולותיהם ודעותיהם של עמיתים אחרים וכו '. הכללים הם יסודיים ללמידה של סוגים שונים של ידע לטובת פיתוח של שפה, זיכרון, חשיבה ותשומת לב.
כדי להמחיש בצורה טובה יותר את הלמידה של הכללים, פיאז'ה לקח כדוגמה את המשחק של גולות: אם אתה נותן גולות לילדים של 2 שנים, הפעילות שהם מבצעים הוא מסוג מסוים: הם למצוץ, לזרוק, לדחוף, וכו '
אם משלוחים לילדים בין 2 ל 5 שנים, למרות שהם מקבלים את הכלל של איך לשחק, הם עושים את זה בנפרד (משחק מקביל), כלומר, הם לא מנסים להתחרות, לנצח, חילופי נקודות מבט, וכו ' לבסוף, אם אתה חולק אותם עם ילדים מעל 6-7 שנים להסביר איך המשחק הוא כמו, הם מבינים את הכללים כמו אלמנטים חובה לבצע את הפעילות על פי הבסיסים.
ליווי ילדים במובן זה הוא משימה בסיסית להתבגרותם.
למה?
עבור הורים רבים, לשחק היא פעילות הסחת דעת אבל, למעשה, היא משימה של מחויבות יותר. תרומת תרומות, כפי שראינו, בצמיחה האינטגרלית של התינוק, והשתתפות בה הופכת אותנו למרכיב מרכזי בתהליך המתמטי הזה.
הדמות שלנו בתוך המשחק מזין את כל היכולות שהוזכרו. לדוגמה, במקרה של המשחק הסמלי, הוא מציע מקור מידע שהילד יצטרך להתמודד איתו (אוצר מילים, מחוות, נהלים, רעיונות על החברה וכו '). במקרה של משחק של כללים, יש מגבלות, כי מאוחר יותר, יפתחו מיומנויות להעברה לשאר תרחישי חיוני (למשל: לחכות).
כולנו צריכים לשחק
האם קשישים גם צריך לשחק?
לדברי הפסיכיאטר אדם בלנר, הצורך לשחק בבני אדם הוא קבוע. בלטנר מציין כי הבסיס לחייו של אדם הוא הקשר בין ארבע כישורים: אהבה, עבודה, משחק וחשיבה. באופן ספציפי, פסיכיאטר זה משפר את הפעילות שובבה כמו אלמנט מפצה של המתח הרגשי שנוצר על ידי שאר הפעילויות.
האמת היא שלא כל הפעולות יכולות להפוך למשחקים. למעשה, היינו פותחים דיון מעניין אם אנחנו חושבים על מה יקרה אם זה היה המקרה.
עכשיו טוב. אנו יכולים לשלב את הפעילות המשועשעת בצורה טבעית בחיי היום-יום שלנו על מנת לנטרל את המתח / העייפות שהמחויבות יוצרת, ובכך מציעים מקום ליכולת היצירה. לכן, הצגת המשחק כאלמנט משלים (בין אם בזמן משחק הספורט, בדינמיקה של הקבוצה, בפועל של תחביב, וכו ') ללא קשר לקיומו של משחק עם הילדים, הוא בחירה אינטליגנטית רגשית.
האם מותר למבוגרים לשחק?
פעמים רבות לא. כאן טמונה הבעיה. סוגיית המתירנות והאמונות הקשורות ל"חובה "מפחיתה את המרחב לספונטניות, לשחרור המחשבה והשמחה. לכן, היום אנחנו לא רוצים לפטר את המאמר הזה בלי להשיק מסר סופי: המשחק הוא חלק מהדרך שלנו לחקור ולהבין את העולם ...
משחק לא רק על ילדים.
- אולי אתה מעוניין: "9 משחקים ואסטרטגיות לממש את המוח"
