מחקר המפלצת על הגמגום, מאת וונדל ג'ונסון
מחקר המפלצת הוא מחקר שנערך בארצות הברית בשנות ה -30 ומטרתו הייתה לברר את ההשפעות של טיפולים שונים אצל ילדים עם הפרעות שפה ותקשורת.
מחקר זה הביא לדיונים ולמחלוקות שסימנו חלק חשוב מהמחקר בפסיכולוגיה, במיוחד ביחס לדילמות המוסריות שלו. לאחר מכן אנו מסבירים מהו מחקר המפלצת, כיצד היתה הגישה שלו ומה הסיבות לכך זה נחשב חקירה שנוי במחלוקת .
- מאמר קשור: "15 סוגים של מחקר (ותכונות)"
מהו מחקר מפלצת?
מחקר המפלצת הוא חקירה על הפרעת שטף השפה (גמגום) , אשר בוצע על ידי הפסיכולוג האמריקאי ונדל ג 'ונסון בשנת 1939. זה נעשה תחת פיקוחו של ג' ונסון, אבל נערך ישירות על ידי אחד הסטודנטים שלו, מריה טיודור.
המחקר נערך באוניברסיטת איווה ועסק ב -22 ילדים יתומים מבית היתומים הוותיקים גם באיווה, שמטרתו העיקרית הייתה לנתח את הגמגום ולהפחיתו באמצעות טיפול המבוסס על חיזוק חיובי.
בניגוד לתיאוריות המוח הזוכות בזמנו, ונדל האמין שהגמגום הוא התנהגות מלומדת , וככזה, יכול להיות unlearned וגם המושרה.
לדברי הפסיכולוג, הגמגום מתרחש כאשר האדם מקשיב למישהו שמדבר בשטף, מעריך את זה כמשהו לא רצוי; נושא הנתפס על ידי הדובר וגורם למתח ולדאגה.
התוצאה של המתח והדאגה היא זו הדובר מחמיר את נזילות דיבורו; אשר מייצר יותר ייסורים ושוב גורמת לגמגום. במילים אחרות, עבור גמגום וודל היא תוצאה של המאמץ כדי למנוע גמגום, הנגרמת על ידי הלחץ המופעל על ידי האדם מקשיב.
- אולי אתה מעוניין: "גמגום (קוצר נשימה): תסמינים, סוגים, גורם וטיפול"
עיצוב לימודים
מחקר המפלצת החל בבחירת 22 הילדים שהשתתפו. מבין 22 הילדים שנבחרו, היו 10 אנשים שגמגמו בעבר על ידי המורים והמטפלים שלהם.
לאחר מכן, טודור וצוות המחקר שלו העריכו אישית את נאומו של הילד. כך הם יצרו סולם מ 1 עד 5 שבו 1 התייחס לנזילות הנמוכה ביותר; ו -5 התייחסו לשטף הגבוה ביותר. כך הם חילקו את קבוצת הילדים: 5 מהם הוקצו לקבוצה ניסויית וחמישה אחרים לקבוצת ביקורת.
ל -12 הילדים האחרים שהשתתפו לא היתה שום הפרעה בשפה או בתקשורת הם נבחרו באקראי גם בבית היתומים . שישה מתוך 12 הילדים האלה הוקצו גם הם לקבוצת ביקורת והשניים האחרים לקבוצת ניסוי. הם היו בין 5 ל 15 שנים.
אף אחד מהילדים לא ידע שהם משתתפים בחקירה; הם האמינו כי הם באמת מקבלים טיפול שיימשך ארבעה חודשים, מינואר עד מאי 1939 (זמן המחקר נמשך).
מריה טיודור הכינה תסריט טיפולי לכל קבוצה. מחצית מהילדים היו אומרים כמה משפטים חיוביים, מנסים לעצור את הילדים מלהשים לב לתגובות השליליות שאחרים מביעים על הנאום שלהם; ואת החצי השני הייתי אומר אותן הערות שליליות ידגיש כל טעות בדיבורו .
תוצאות עיקריות
22 הילדים חולקו בהתאם לשאלה האם יש להם הפרעת שפה או לא, בקבוצת ביקורת ובקבוצת ניסוי. ילדים בקבוצת הניסוי קיבלו טיפול בשפה המבוססת על חיזוק חיובי. זה כלל, למשל, שיבח את נזילות הדיבור והמילים. זה החיל הרבה על ילדים שיש להם גמגום לאלה שלא היו או לא היה מעט מאוד.
למחצית השנייה של הילדים, אלה בקבוצת הביקורת, נתן להם טיודור טיפול המבוסס על ההיפך: חיזוקים שליליים. לדוגמה, הוא השמיע כל פגם בשפה, דילג על דיבורו, הדגיש כי הם "ילדים מגמגמים", ; ואם הילדים לא סובלים מהפרעה, הוא אמר להם שהם לא מדברים טוב ושהם מראים את הסימפטומים הראשונים של הגמגום.
התוצאה הסופית היחידה הייתה שהמשתתפים בקבוצה האחרונה הציגו במהירות תסמיני חרדה, במיוחד בגלל הבושה שגרמה להם לדבר, ולכן הם התחילו לתקן כל דיבור בצורה אובססיבית, ואפילו להימנע מהתקשורת. לעצמו ירד בית הספר שלו והתנהגותו השתנתה לקראת נסיגה.
למה זה נקרא "מפלצת" המחקר?
מחקר זה היא מכונה "מפלצת" בגלל הדילמות האתיות שהיא יצרה . קבוצת הילדים שקיבלו את הטיפול על בסיס תגבורת שלילית, הציגה השפעות פסיכולוגיות גם שליליות בטווח הארוך, בנוסף לאלה שכבר סבלו מהפרעות שפה, שמרו אותם לאורך כל חייהם.
לאחר תום המחקר, חזר טיודור מרצון לבית היתומים כדי להציע עזרה למי שפיתח חרדה ולאלו שהחריפו את שטף דיבורם. אפילו נבדק עם טיפול המבוסס על חיזוקים חיוביים .
כמו כן, ג 'ונסון התנצל כעבור שנה ואמר כי הילדים היו להתאושש ללא ספק לאורך זמן, אם כי היה ברור כי המחקר שלהם השאיר עליהם סימן.
עמיתיו ועמיתיו של ג'ונסון כינו את החקירה הזאת "מחקר מפלצת", המתאר את השימוש בילדים יתומים בבחינת ההשערה. כיום, לאחר כמה מקרים דומים, הנורמות האתיות של המחקר בפסיכולוגיה עוצבו מחדש באופן חשוב.
לאחר שנשארה נסתרת, החקירה הזאת באה לידי ביטוי גרמה לאוניברסיטת איווה להתנצל בפומבי בשנת 2001 . אותה אוניברסיטה עמדה בפני דרישה של אלפי דולרים מכמה מהילדים (כיום מבוגרים), שנפגעו בטווח הארוך בחקירה.
הפניות ביבליוגרפיות:
- גולדפרב, ר '(2006). אתיקה מקרה מבחן מרמה. הוצאה לאור רבים: ארה"ב
- Polti, I. (2013). אתיקה במחקר: ניתוח מנקודת מבט עכשווית על מקרים פרדיגמטיים של מחקר בפסיכולוגיה. נייר שהוצג בקונגרס הבינלאומי ה V של המחקר והמקצועי בפסיכולוגיה. הפקולטה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת בואנוס איירס, בואנוס איירס. [Online] זמין בכתובת //www.aacademica.org/000-054/51
- Rodríguez, P. (2002). גמגום מנקודת המבט של מגמגמים. האוניברסיטה המרכזית של ונצואלה. אחזור 12 במאי 2018. זמין ב //www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.
