השיטות העיקריות במחקר הפסיכו-סוציאלי
מחקר פסיכו-סוציאלי סימל הפסקה עם המסורות ששלטו במחשבה המדעית בפסיכולוגיה ובדיסציפלינות חברתיות אחרות. בין היתר, אפשרה ליצור דרכים מסודרות ושיטתיות ליצירת ידע מדעי ולהבנת המציאות (כלומר, שיטות מחקר), תוך הימנעות מהפרדה קלאסית בין פרטים לחברה.
לאחר מכן נערוך סקירה כללית של המסורות שציינו את הפסיכולוגיה כמשמעת מדעית, ואנו נתאר את מושגי המתודולוגיה והשיטה, המאפיינים העיקריים של המחקר הפסיכו-סוציאלי קרוב לאוריינטציות הביקורתיות של המחשבה העכשווית.
- מאמר בנושא: "מהי פסיכולוגיה חברתית?"
מסורות עיקריות של מחקר הפסיכולוגיה
בהיותה משמעת מדעית, הפסיכולוגיה הייתה חלק מהמסורות ומההמרות שהציבו את שטחי המדע. הפרדיגמה ששלטו באופן מסורתי על פני השטח האלה היא הפוזיטיביסטית , המבוססת על הרעיון שיש מציאות שאפשר להתגלות מתוך מתודולוגיה ושיטה מסוימת: ההיפותטי-דדוקטיבי, שמציע לנו להסביר, לחזות ולטפל בתפקוד של אותה מציאות.
עם זאת (ובהינתן שהפרדיגמה הזאת נקבעת גם בהפרדה בין הטבע לתרבות), כאשר מנסים להסביר תופעות חברתיות, שלא נראה שהן עומדות בדפוסים של תופעות טבע, מתמודדת השיטה ההיפותטית-דדוקטיבית עם כמה אתגרים. רבים מהם נפתרו באמצעות חישוב ההסתברויות, דהיינו, מהצורך בהתנהגויות עתידיות, תוך הקפדה על כך שהגורמים החיצוניים לא יתערבו בתהליך, או במילים אחרות, מעריכים את ההסתברויות הללו באופן אובייקטיבי, ניטרלי ונטול פניות.
כעבור זמן מה עמדה פרדיגמה זו בפני אתגרים חדשים, כאשר באמצעות תיאוריה רלטיביסטית, תיאוריית הכאוס והאפיסטמולוגיה הפמיניסטית, בין תיאוריות אחרות של ידע, התברר כי עמדת החוקר אינה ניטרלית , אבל היא עמדה הממוקמת בגוף, בחוויה, בהיסטוריה ובהקשר ספציפי; מה גם משפיע באופן בלתי נמנע על המציאות שאתה לומד.
מכאן ואילך צמחו שיטות מחקר מגוונות ומאפשרות לנו לקחת בחשבון את השטח של הניסיון כגורם מרכזי; מלבד תקפה ולגיטימית, בבניית ידע.
- אולי אתה מעוניין: "9 ההבדלים בין מחקר איכותי וכמותי"
מתודולוגיה או שיטה? דוגמאות והבדלים
מושגים של מתודולוגיה ושיטה נמצאים בשימוש נרחב במחקר, והם גם מבולבלים או משמשים מילים נרדפות. אמנם אין דרך ייחודית או סופית להסביר אותם, ולא בהכרח צריך להיות מופרד, הנה הצעה להגדרת המתודולוגיה והשיטה, כמו גם כמה הבדלים במודלים.
מתודולוגיה: במקום את הכלים במקום
עם המונח "מתודולוגיה" אנחנו מתייחסים בדרך כלל המבט התיאורטי שבו ייסגר הנוהל או המערכת שנוכל לעקוב אחריה . לדוגמה, מסורות המדע העכשווי והמערב מחולקות לעתים קרובות לשתי מסגרות עיקריות: מתודולוגיה איכותית ומתודולוגיה כמותית.
המתודולוגיה הכמותית היא זו שזכתה להערכה מיוחדת בתחום המדעי והיא מבוססת על השיטה ההיפותטית-דדוקטיבית המבקשת לבסס הסתברויות ותחזיות הנוגעות לחוסר המשוא פנים של החוקר.
מאידך, מתודולוגיה איכותנית צמחה בתחום מדעי החברה ובאוריינטציות הקריטיות, משום שהיא מאפשרת לנו לפרט את ההבנות על מציאות על ידי החזרת חוויותיהם של המעורבים והמעורבים במציאות, לרבות האדם החוקר. מכאן, שהמושג של אחריות ומוסר במחקר היה בעל חשיבות בסיסית.
בנוסף לכך, החל משם, נקבע מודל מתודולוגי-אינדוקטיבי, שאינו מבקש להסביר מציאות אלא להבין אותה; אשר מרמז כי פעולה או תופעה לא רק מתואר, אבל כאשר הם מתוארים הם מתפרשים. בנוסף, הם מתפרשים על ידי אדם או קבוצת אנשים הממוקמים בהקשר ספציפי, עם מה זה מובן כי פרשנות זו אינה חופשית של פסקי דין ; זוהי פרשנות המתוארת בהתכתבות עם המאפיינים של ההקשר הזה.
הן המתודולוגיה הכמותית והן המתודולוגיה האיכותית מקיימים קריטריונים של קפדנות מדעית, שהופכים את הצעותיהם לתוקף בתחום המדע וניתן לחלוק אותם בין אנשים שונים.
שיטה: הכלי וההוראות
מצד שני, "שיטה" היא דרך מסודרת ושיטתית שבה אנו משתמשים כדי לייצר משהו; כך בתחום המחקר, "השיטה" בדרך כלל עושה התייחסות ספציפית יותר על טכניקת המחקר המשמשת ועל האופן שבו היא משמשת .
השיטה היא אז מה אנו משתמשים כדי לאסוף מידע שאנחנו הולכים לנתח וזה יאפשר לנו להציע סדרה של תוצאות, השתקפויות, מסקנות, הצעות, וכו ' דוגמה לשיטה יכולה להיות ראיונות או ניסויים המשמשים לאיסוף ולקבוצה של נתונים, כגון נתונים סטטיסטיים, טקסטים ומסמכים ציבוריים.
המתודולוגיה ושיטת המחקר מוגדרים על סמך השאלות שאנו רוצים לענות עליהן במחקר שלנו, כלומר, על פי הבעיות שהצבנו.
גישה למחקר פסיכו-סוציאלי
כפי שראינו, ידע מדעי מסורתי הופק מתוך דיסוציאציה חשובה בין הנפשית והחברתית, אשר הולידה את הוויכוחים הקלאסיים כיום בין תרבות הטבע , הפרט, החברה, המולדת, וכו '
למעשה, אם נמשיך עוד קצת, נוכל לראות שהיא מבוססת גם על גוף הנפש הקרטזיאני, אשר תורגם למחלקות בין אובייקט-אובייקט לסובייקטיביות-אובייקטיביות; שבו אובייקטיביות היא מה שעולה לעתים קרובות בתחום המדעי: התבונה מניסיון, סיבה שכפי שאמרנו בעבר מוצגת כנייטרלית, אבל זה נוצר בין ריבוי של כללים, פרקטיקות ומערכות יחסים.
אז המונח psychosocial מתייחס הקשר בין גורמים נפשיים לגורמים חברתיים המגדירים זהויות, סובייקטיביות, מערכות יחסים, כללי אינטראקציה וכו '. זוהי נקודת מבט תיאורטית ועמדה מתודולוגית המנסה לבטל את הפילוג הכוזב בין החברתי לבין הנפשי.
נקודת המבט הביקורתית במחקר הפסיכו-סוציאלי
בכמה הקשרים, התפיסה הפסיכו-סוציאלית קרובה מאוד לתיאוריות הביקורתיות של המדע (המעניקות תשומת לב מיוחדת להשפעות המדע על שכפול אי-השוויון החברתי).
כלומר, נקודת מבט פסיכו-סוציאלית שגם היא ביקורתית לא רק מבקשת להבין או לפרש מציאות, אלא גם לאתר את יחסי הכוח והשליטה שמרכיבים את המציאות ליצור משברים ושינויים.
לשלב פרספקטיבה קריטית כי יש לעשות עם השתקפות כדי לקדם את הפעולה emancipatory; לעשות בריתות על ידי גילוי יחסי הכוח המחזיקים ובו זמנית לפתוח אפשרויות מסוימות לפעולה; לעשות ביקורת מפורשת על יחסי הבעלות בהנחה כי מעשה החקירה משפיע ומשפיע על השטח הספציפי הנחקר.
דוגמאות לשיטות במחקר פסיכו-סוציאלי
השיטות במחקר הפסיכו-סוציאלי סווגו בשמות שונים כדי להקל על השימוש, הקפדנות והאמינות. עם זאת, כאשר לוקחים בחשבון כיצד האדם החוקר משפיע על המציאות שהוא חוקר; וכי השיטות הן גם לא ניטרליות, הם יכולים לחלוק חלק מהפרמטרים זה עם זה. כלומר, הם שיטות גמישות.
במובן זה, כל דרך מסודרת ושיטתית של איסוף מידע להבנת תופעה על מנת לטשטש את הגבולות בין הנפשי והחברתי, יכולה להיות שיטה של מחקר פסיכו-סוציאלי.
כמה דוגמאות של שיטות שהיו רלוונטיות במיוחד, כי הם הרשו להכניס את מה שתואר לעיל הם ניתוח השיח, נישאים ניידים במחקר, שיטות ביוגרפיות כגון סיפורי חיים , אוטתנוגרפיה, אתנוגרפיה, וראיונות מעמיקים קלאסיים כבר.
יש גם כמה שיטות שהן יותר משתתפות, כגון מחקר פעולה משתתף וטכניקות נרטיביות, שבהן המטרה העיקרית היא שהידע יהיה משותף בין החוקר לבין המשתתפים בו, ובכך ייצור מערכת יחסים אופקית במהלך תהליך המחקר ועם זאת, כדי לחקור את המכשול בין שני פרקטיקות שהובנו בנפרד: מחקר והתערבות.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Biglia, B. & Bonet-Martí, J. (2009). בניית נרטיבים כשיטה של מחקר פסיכו-סוציאלי. שיטות כתיבה משותפות. פורום: מחקר חברתי איכותי, 10 (1) [מקוון]. מאחזר 11 אפריל 2018.זמין בכתובת //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
- Pujal i Llombart, M. (2004). הזהות עמ ': 83-138. ב איבנז, ט '(עורך). מבוא לפסיכולוגיה חברתית. עריכה UOC: ברצלונה.
- Íñiguez, R. (2003). הפסיכולוגיה החברתית היא קריטית: המשכיות, יציבות ותסיסה שלושה עשורים לאחר המשבר. Inter-American Journal of Psychology, 37 (2): 221-238.
