מבחן Lüscher: מה זה ואיך הוא משתמש בצבעים
מבחן Lüscher הוא טכניקה הערכה השלכתית כי חלק של התייחסות העדפה או דחייה של צבעים שונים עם הביטוי של מצבים פסיכולוגיים מסוימים. זהו מבחן נרחב בשימוש בתחומים שונים ועורר מחלוקות שונות בשל אופי היישום שלו והקריטריונים המתודולוגיים שלו.
להלן נראה כמה מהיסודות התיאורטיים שמהם מתחיל מבחן לושר, ואז מסבירים את תהליך היישום והפרשנות, ולבסוף מציגים כמה מהביקורות שנעשו.
- מאמר בנושא: "סוגי בדיקות פסיכולוגיות: תפקידיהם ומאפייניהם"
מקורות ו יסודות תיאורטיים של מבחן Lüscher
בשנת 1947, ולאחר שלמד את הקשר בין צבע לבין אבחנות פסיכולוגיות שונות, הפסיכותרפיסט השוויצרי מקס לושר יצר בדיקה ראשונה של הערכה רגשית ופסיכולוגית בהתבסס על העדפת צבעים מסוימים ועל הקשר שלהם עם האישיות.
זהו מבחן מסוג הקרנה, כלומר, מכשיר לחקר האישיות והנפשיזם המשמש למטרות אבחון בתחומים שונים, כגון קליניים, עבודה, חינוכית או משפטית. בהיותו פרוגרסיבי, זהו מבחן המבקש לחקור ממדים נפשיים שלא ניתן לגשת אליהם באמצעים אחרים (למשל, באמצעות שפה מילולית או התנהגות נצפית).
באופן כללי, מבחן Lüscher מבוסס על הרעיון שהבחירה הטורית של שמונה צבעים שונים יכולה להסביר מצב רגשי ופסיכוסומטי מסוים.
הקשר בין צבעים לצרכים פסיכולוגיים
מבחן "לושר" מתחיל בתיאור תורת הצבעים הבסיסיים והמשלימים, עם הצרכים והצרכים הבסיסיים המתערבים בעקיפין במנגנונים פסיכולוגיים.
במילים אחרות, הוא לוקח את הפסיכולוגיה של צבעים להקים מערכת יחסים בין תגובות פסיכולוגיות לגירויים כרומטיים , שם מניחים שכל אדם מגיב מבחינה פסיכולוגית בנוכחות של צבע מסוים. לפיכך, גירוי כרומטי יכול להפעיל תגובות המדברות על שביעות הרצון, או חוסר שביעות הרצון, של צרכים פסיכולוגיים בסיסיים.
האמור לעיל נחשב לתופעה אוניברסלית המשותפת לכל בני האדם, ללא קשר להקשר תרבותי, מגדר, מוצא אתני, שפה או משתנים אחרים. כמו כן, הוא מגן על עצמו בטענה כי כל האנשים חולקים מערכת העצבים המאפשר תגובה לגירוי כרומטי, ועם זאת, להפעיל מנגנונים פסיכולוגיים שונים .
- אולי אתה מעוניין: "התיאוריות העיקריות של האישיות"
רכיב אובייקטיבי ורכיב סובייקטיבי
מבחן luscher לוקח בחשבון שני אלמנטים המתייחסים למצבים פסיכולוגיים עם בחירה של צבעים מסוימים. רכיבים אלה הם:
- לצבעים יש משמעות אובייקטיבית, כלומר, אותו גירוי כרומטי גורם לתגובה פסיכולוגית זהה בכל הפרטים.
- עם זאת, כל אדם קובע יחס סובייקטיבי שיכול להיות, או עדיף, או דחיית הגירוי הכרומטי.
כלומר, בהתחשב בכך שכל האנשים יכולים לתפוס את טווחי הצבעים השונים באופן שווה, כמו גם לחוות את אותן תחושות דרכן. היא מייחסת אופי אובייקטיבי לאיכות החווייתית הקשורה לכל צבע . לדוגמה, הצבע האדום יפעיל תחושה מעוררת ומעוררת אצל כל האנשים, ללא קשר למשתנים חיצוניים לאנשים עצמם.
לזה האחרון מתווספת דמות סובייקטיבית, שכן היא גורסת, שבאותה תחושה של עירור שהאדם האדום מעורר, אדם יכול להעדיף זאת, ואדם אחר יכול לדחות אותה לחלוטין.
לפיכך, מבחן Lüscher סבור כי הבחירה של צבעים יש אופי סובייקטיבי כי לא ניתן להעביר נאמנה באמצעות שפה מילולית, אבל אשר יכול להיות ניתח באמצעות בחירה אקראית לכאורה של צבעים . זה יאפשר לנו להבין איך אנשים באמת, איך הם נראים או איך הם רוצים לראות את עצמם.
יישום ופרשנות: מה המשמעות של צבעים?
הליך היישום של מבחן Lüscher הוא פשוט. האדם מוצג עם חבורה של קלפים של צבעים שונים, ו אתה מתבקש לבחור את הכרטיס שאתה הכי אוהב . לאחר מכן תתבקש להזמין את שאר הקלפים בהתאם להעדפותיך.
לכל כרטיס יש מספר על הגב, והשילוב של צבעים ומספרים מאפשר תהליך פרשנות התלוי, מצד אחד, במשמעות הפסיכולוגית שמבחן זה מייחס לכל צבע, ומצד שני תלוי בסדר שבו האדם איכלס את הקלפים.
למרות יישום המבחן מבוסס על הליך פשוט, הפרשנות שלה היא מורכבת למדי ועדין (כפי שקורה לעתים קרובות עם בדיקות השלכתיות). אמנם זה לא תנאי מספיק, כדי לבצע את הפרשנות היא הכרחית להתחיל לדעת את המשמעות כי Lüscher מייחס את הבחירה או דחייה של צבעים שונים .
הם ידועים בשם "Lüscher צבעים" כי הם מגוון של צבעים שיש להם רוויה צבע מסוים, שונה מזה נמצא חפצים יומיומיים. Lüscher בחר אותם מתוך אוסף של 400 סוגים שונים כרומטית, ואת הקריטריון לבחירה שלהם היתה ההשפעה שהוא שנוצר על האנשים שנצפו. השפעה זו כללה גם תגובות פסיכולוגיות ופיזיולוגיות. כדי לבנות את הבדיקה שלך, לסווג אותם כדלקמן.
1. בסיסי או בסיסי צבעים
הם מייצגים את הצרכים הפסיכולוגיים הבסיסיים של האדם. זה על הצבעים כחול, ירוק, אדום וצהוב. במשיכות רחבות מאוד, כחול הוא צבע של מעורבות זה משפיע, ולכן הוא מייצג את הצורך סיפוק וחיבה. גרין מייצג את היחס כלפי עצמו ואת הצורך של עצמי אישור (defensiveness של עצמי). האדום מתייחס להתרגשות ולצורך לפעול , ולבסוף, צהוב מייצג את ההקרנה (המובנת כחיפוש אחר אופקים והשתקפות של דימוי) והצורך לצפות.
דיווח על תפיסה נעימה לנוכחות של צבעים אלה, הוא עבור Luscher אינדיקטור של פסיכולוגיה מאוזנת ללא סכסוכים או הדחקות.
2. צבעים משלימים
זה על צבעי סגול, חום (חום), שחור ואפור. בניגוד לצבעים הבסיסיים או הבסיסיים, ההעדפה לצבעים משלימים יכולה להתפרש כאינדיקטור לניסיון של מתח, או של יחס מניפולטיבי ושלילי. למרות שהם יכולים גם להצביע על כמה תכונות חיוביות לפי איך הם ממוקמים. כמו כן, הבחירה של צבעים אלה קשורה עם אנשים בעלי העדפה נמוכה או חוויות דחייה.
צבע סגול הוא נציג של טרנספורמציה, אבל זה גם אינדיקטור של חוסר בגרות וחוסר יציבות. קפה מייצג את החושים ואת הגוף, כלומר, הוא מחובר ישירות לגוף, אבל בעל חיוניות קטנה, הבחירה המוגזמת שלה יכול להצביע על מתח. האפור, לעומת זאת, מעיד על נייטרליות, אדישות ובידוד אפשרי, אלא גם של זהירות ושלמות. שחור הוא נציג של ויתור או נטישה, ובמידה מקסימלית, הוא יכול להצביע על מחאה וייסורים.
3. צבע לבן
לבסוף הצבע הלבן פועל כצבע המנוגד לקודמים. עם זאת, אין לה תפקיד בסיסי במשמעויות הפסיכולוגיות וההערכות עבור בדיקה זו.
המיקום
הפרשנות של המבחן לא הושלמה אלא על ידי ייחוס משמעות לכל צבע. כפי שאמרנו בעבר, Lüscher מחבר משמעויות אלה עם החוויה הסובייקטיבית של מי מוערך. כלומר, תוצאות המבחן תלויים במידה רבה את המיקום שבו האדם יש להתאים את כרטיסי צבע . עבור Lüscher, זה האחרון נותן את המיקום של הכיוון ואת הכיוון של ההתנהגות הפרטנית, זה יכול להיות Directive, מקרי, סמכותי או Suggestable.
התנהגות זו יכולה, אם כן, להיות במצב קבוע או משתנה; מה משתנה בהתאם לאופן שבו נוצר הקישור עם שאר הנושאים, האובייקטים והאינטרסים של הפרט. ההליך הפרשני של מבחן Lüscher נעשה על פי הוראות שימוש אשר כוללת שילובים שונים ומיקומים של צבעים עם המשמעויות שלהם בהתאמה.
כמה ביקורות
במונחים מתודולוגיים, עבור Sneiderman (2011) לבדיקות השלכתיות יש ערך כ"השערת גשר ", שכן הן מאפשרות ליצור קשרים בין המטאפסיכולוגיה למרפאה, וכן לחקור ממדים של סובייקטיביות, שאם לא כן לא יהיה מובן. על ידי התחלת העמימות והחופש הרחב של התשובות, בדיקות אלה מאפשרות גישה אלמנטים לפעמים קשה להביע כמו פנטזיות, קונפליקטים, הגנות, פחדים, וכו '
עם זאת, כמו בבדיקות השלכתיות אחרות, לוצ'ר מיוחסת למודל פרשנות "סובייקטיבי", כלומר, פרשנותו ותוצאותיו תלויים במידה רבה בקריטריונים האישיים של כל פסיכולוג או מומחה החלים עליו . כלומר, המסקנה היא כי מבחן זה אינו מציע מסקנות "אובייקטיביות", אשר עורר ביקורות רבות.
במובן זהה, הוא מתחה ביקורת על חוסר האפשרות להכליל את ממצאיו, בשל היעדר תקנים שעומדים בקריטריונים המתודולוגיים של האובייקטיביות של המדע המסורתי.קריטריונים התומכים, למשל, בבדיקות פסיכומטריות. במובן זה, המבחנים השלכתיים הם בעלי מעמד מדעי שגרם למחלוקת ניכרת, במיוחד בקרב מומחים הרואים בסוג זה של מבחן "תגובתי", וכי במקרה הטוב הוצעו שיטתיזציה כמותית.
לכן, בדיקה זו כבר מתחו ביקורת על היעדר קריטריונים שיכולים להבטיח הן את האמינות שלה ואת האפשרות נמוכה של שחזור התוצאות שלה. מאידך, רעיונות הפונקציונליות והפתולוגיה זכו לביקורת (ורבייה אפשרית של הטיות, דעות קדומות או סטיגמות מסוגים שונים), אשר תיאורטית תומכות בפרשנויות של מבחן זה.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Muñoz, L. (2000). מבחן Lüscher I. יישום ופרשנות. מקור: 14 באוגוסט, 2018. זמין ב //s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DLuscher_manual_curso_I .pdf.
- Sneiderman, S. (2011). שיקולים לגבי אמינות ותוקף בטכניקות השלכתיות. סובייקטיביות ותהליכים קוגניטיביים. (15) 2: 93-110.
- Vives Gomila, M. (2006). בדיקות פרויקטיביות: יישום לאבחון וטיפול קליני. ברצלונה: אוניברסיטת ברצלונה.
