מבחן מטריצות מתקדמות של עורב
ישנם נושאים מעטים בתוך עולם הפסיכולוגיה שמעלים מחלוקת כה רבה כמו המחקר וההערכה של האינטליגנציה האנושית . המחלוקת האם ניתן למדוד את האינטליגנציה של אדם המבוסס על מבנה אחד או אם באמת יש אינטליגנציה כללית נמשכת עד עצם היום הזה.
עם זאת, המבחנים המנסים למדוד את האינטליגנציה האנושית הם הנפוצים ביותר בכל תחום של הערכה. להיות המבחן של מטריצות של עורב הוא אחד acclaimed ו לערער על קלות היישום שלה צדדיות.
מהו המבחן המטריקס המתקדם?
מבחן מטריצות פרוגרסיבית מתקדמת הוא מבחן יותר מוכר ומשמש בתחום הפסיכולוגי והפסיכופדוגי. מבחן זה, שעוצב בשנת 1938 על ידי הפסיכולוג האנגלי ג'ון סי. רייבן, נועד לחשב את גורם המודיעין של "G" והנהלתו הוגבלה לקציני הצי האמריקאי.
גורם האינטליגנציה של "G" מתייחס למודיעין הכללי, התוקף כל ביצוע או פתרון של בעיות , והיא משותפת לכל הכישורים הדורשים מרכיב אינטלקטואלי. גורם זה מדגים את היכולת של אדם כאשר עושה עבודה אינטלקטואלית.
המאפיין העיקרי של מבחן זה הוא לעודד את החשיבה האנליטית, את התפיסה ואת היכולת להפשטה. בנוסף לכך, בהיותו מבחן לא מילולי משתמש בהשוואה בין צורות לחשיבה על ידי אנלוגיות, ללא צורך האדם צריך תרבות או ידע מוקדם.
כיום, יש גרסאות שונות של בדיקה זו, אשר מנוהלים בהתאם לגיל ומיומנויות של האדם להיות מוערך. שלוש גרסאות אלה הן: הסולם הכללי לאנשים בגילאי 12 עד 65
- מטריצות צבע מתקדמות לילדים בגילאי 3 עד 8 עם איזושהי גיוון פונקציונאלי אינטלקטואלי
- מטריצות מתקדמות להערכת אנשים עם יכולות מעל הממוצע
מאפייני הבדיקה
ישנם מספר תכונות ייחודיות שעשו את הבדיקה הזו אחת הנפוצות ביותר. מאפיינים אלה ניתנים ברמת הממשל, היעדים והאמינות
1. מטרה
מטרה נוספת של מבחן מטריצות מתקדמות של עורב היא למדוד את היכולת המפתה של האדם , אשר נסביר בהמשך, על ידי השוואת טפסים באמצעות חשיבה על ידי אנלוגיה; כל זאת ללא קשר לידע שנרכש בעבר על ידי הנושא.
2. חומר
זהו מבחן המשתמש בסדרה של דמויות גיאומטריות מופשטות וחסרות אשר מוצגים לאדם בהדרגה ועם קושי עולה. הבדיקה יכולה להינתן באמצעות כרטיסים מודפסים או גם כמעט.
3. מינהל
יתרון נוסף של מבחן זה הוא כי הוא מסוגל להיות מנוהל עצמי, כמו גם להיות מנוהל הן בנפרד והן יחד.
זמן היישום של בדיקה זו הוא בין 30 ל 60 דקות, אולם זה בדרך כלל הושלם 45 דקות לאחר תחילתו.
4. מהימנות ותוקף
לבסוף, באשר לאמינות ולתוקף של בדיקה זו, הוא מציג אמינות 0.87-0.81, ואילו בתוקף הושג מדד 0.86. נתונים אלה התקבלו עם נוסחאות Kuder-Richardson ועם הקריטריונים של טרמן מריל.
באילו הקשרים מבוצעת בדיקה זו?
מבחן המטריצות המתקדמות של העורב משמש ככלי הערכה בסיסי ויישומי, וניתן להרחיב את ניהולו לתחומים רבים ומגוונים. עם זאת, ההקשרים שבהם נעשה שימוש במבחן זה הם:
- מרכזי הוראה
- מכוונות עבודה ומרכזי בחירת כוח אדם
- מרפאות פסיכולוגיות
- מרכזי מחקר פסיכולוגיים, סוציולוגיים ואנתרופולוגיים
- הקשרים צבאיים וביטחוניים
מטרת המבחן: היכולת לערוך
כפי שנדון בתחילת המאמר, אחת המטרות העיקריות של המבחן היא לבחון ולמדוד את היכולת החינוכית של האדם.
יכולת מינית זו מתייחסת ליכולתם של אנשים למצוא קשרים וקורלציה במידע המוצג בצורה לא מאורגנת ובלתי מסודרת במידה שבה היחסים הללו אינם ניכרים מיד.
יכולת ההשתלבות קשורה ביכולת האינטלקטואלית להשוואה של דימויים וייצוגים, כמו גם עם ההיגיון האנלוגי , מבלי לקחת בחשבון את רמת התרבות או הידע שיש לאדם.
יכולת זו מהווה את האביב החשוב ביותר בתפקוד הקוגניטיבי ברמה גבוהה, המעורב בתהליכי ההפשטה השונים.כמו כן, אם נשווה את זה עם מושגים אחרים הקשורים, היכולת eduction הוא אחד הדומה ביותר אינטליגנציה נוזלים.
על מה מבוסס המבחן? התיאוריה של שני גורמים של ספירמן
הפסיכולוג האנגלי צ'ארלס ספירמן הקים את קיומו של אינטליגנציה כללית בשנת 10904. בהתבסס על מחקרו, ספירמן ציין שגורם ה- G של האינטליגנציה הוא האדם הראשי הממונה על הביצועים האינטלקטואליים הכלליים של האדם.
ספירמן האמין שאם אדם מסוגל להצטיין בתחומים מסוימים או בפעילויות קוגניטיביות, סביר להניח שגם הם יעשו זאת כמעט בכל התחומים. לדוגמה, אדם עם ציונים טובים במבחנים מספריים, סביר מאוד גם לקבל ציונים גבוהים במבחני ההיגיון או בדיקות מילולית.
להלן פיתח תיאוריה הידועה בשם Bifactorial Theory, לפיה ניתן להבחין בין שני מרכיבים בסיסיים בתוך האינטליגנציה האנושית: הגורם הכללי או הגורם "G" והגורם המיוחד או הגורם "S".
גורם "G"
הגורם הכללי מתייחס לאיכות אישית ואולי תורשתית . היא מורכבת מתכונה מיוחדת של המוח, הנבדלת מאדם לאדם, אך היא נשארת יציבה לאורך כל חייו של האדם.
"גורם"
גורם זה מכסה את המיומנויות או היכולות הספציפיות שיש לאדם להתמודד עם כל סוג של משימה . בניגוד לגורם "G", הוא שונה בהתאם לחינוך הקודם של האדם ואינו יכול להיות מוערך לתחומים אחרים.
עם זאת, המחלוקת סביב המבנים הללו אינה קטנה, שכן חלק מהמגזרים מחזיקים ברעיון שאין רעיון של אינטליגנציה כללית וזו רק דוגמה של ההזדמנויות שיש לאדם ללמוד מיומנויות מסוימות או לרכוש ידע מסוים.
