Taquilalia: סימפטומים, גורם וטיפול
Taquilalia היא תבנית של שפה מילולית המאופיינת על ידי פליטת מילים בקצב מואץ. למרות שזה יכול להתרחש בגילאים שונים, דפוס זה מתפתח לעתים קרובות יותר במהלך הילדות והתבגרות.
הבמאמר זה נראה מה taquilalia הוא , מה הם כמה סיבות אפשריות שלה ואיך זה יכול להיות התערב בה.
- מאמר בנושא: "8 סוגים של הפרעות דיבור"
Taquilalia: הגדרה ותסמינים
המונח "taquilalia" מתייחס למהירות הדיבור המוגזמת . המהירות הזאת מאופיינת על ידי השמטת קולות והברות, אשר בתורו יש קושי גדול להבין מה האדם מנסה להביע.
מאפיינים אחרים של טאקיליליה הם כמה הפסקות בשיח ומניע לחוסר מנוח, שיכול להיות קל או מאוד ידוע. מאידך גיסא, אין בהכרח אי-סדר סמנטי או תחבירי של השיח, אלא תחליף של קולות לדומות, בגלל מהירות הדיבור עצמה.
כמו כן, האדם עשוי להיות מודע להאיצה של הדיבור שלו, ואת הקושי שאחרים צריכים להבין, עם זאת, תאוצה כזו אינו מצטמצם בקלות למרות המאמץ לשלוט בו .
Taquilalia, disfemia או גמגום?
Taquilalia נחשב גם סוג של קוצר נשימה. האחרונה היא הפרעת דיבור של דיבור, או הפרעת תקשורת, המאופיינת על ידי חזרה מתמשכת, ממושכת ולא רצונית על צלילים, הברות או מילים, וכן על ידי ספקות או הפסקות שבדרך כלל מפסיקות את קצב הדיבור הקצבי.
מאפיינים אלה גלויים, ולכן הם ידועים התנהגויות ראשוניות. עם זאת, דיספמיה מאופיינת גם בנוכחות של התנהגויות משניות , אשר לא נצפו בקלות, אלא גם להשפיע על איכות החיים של האדם. אלה הם ביטויים כגון פחד, חרדה או הימנעות.
Disfemia נחשב על ידי כמה מומחים כמילה נרדפת עבור גמגום, כך בכמה הקשרים שניהם יכולים להיקרא "דיבור שטף דיבור" או "הפרעת תקשורת". בכל מקרה, להיות מגוון רחב של התנהגויות, הן הראשוני והן משני, תפקוד לקוי יכול להיות כמה ביטויים מסוימים. בין אלה הוא taquilalia.
- אולי אתה מעוניין: "גמגום (קוצר נשימה): תסמינים, סוגים, גורם וטיפול"
סיבות אפשריות
כמו עם הפרעות דיבור אחרות דיבור, taquilalia היא תבנית של תקשורת רב סיבתי. זה אומר שזה יכול להיגרם על ידי גורמים שונים, ביניהם אסטרטגיות התמודדות רגשית למצבי לחץ, סגנונות הורות, נוכחותם של גורמי לחץ בהקשרים הבאים , או שהוא יכול גם להיות מוצג כאחד הביטויים של מצבים רפואיים, נכות, הפרעות חרדה, וכו '.
כמו כן, מן המחקרים הקלאסיים ביותר של פסיכולוגיית הילד, כמה מומחים הציעו כי אחד הגורמים העיקריים של הפרעות של שטף הוא לחץ חיצוני על ידי פליטת דיבור מובנה , במיוחד משום שהאדם עומד בפני קשיים הנמלטים מרצונו המיידי.
במילים אחרות, אחד מהגורמים הנפוצים ביותר להפרעות דיבור הוא חוסר הנוחות שנוצר כאשר האדם נעשה מודע לכך שהוא אינו מובן על ידי האחרים, וכופה על עצמו לשפר את השטף שלו בהקדם האפשרי, תקלה בתקשורת שוב.
מידות להערכה
Taquilalia יכול לייצג דפוס דיבור בעייתי, במיוחד כאשר זה קורה אצל ילדים בגיל בית הספר, כפי שהוא יכול להשפיע על היחסים הן עמיתים וביצועים אקדמיים. למעשה, אחת ההשלכות הנפוצות ביותר היא הימנעות ממצבים הדורשים אינטראקציה , מחשש לקבל ביקורת או ללעג. מסיבה זו, זה חיוני כי ההתערבות להתחיל עם חקירה עמוקה של הביטויים והנסיבות סביב taquilalia.
על פי מורנו וגארסיה - באמונד (2003) ופריטו (2010), ניתן לבצע הערכה של טאקיליליה ושל הפרעות דיבור אחרות באמצעות הממדים הבאים:
- הערכת חרדה ודיכאון , כדי לקבוע את מידת הקושי באינטראקציה חברתית וחוויות סובייקטיביות הקשורות לכך.
- הערכת דיבור, הן כמותית והן איכותית , למשל באמצעות קריאה כי בקנה מידה פשוט כדי מורכבים תרגילים המאפשרים התבוננות תשומת הלב ואת יחסי הגוף, כמו גם באמצעות קשקשים פסיכומטריים.
- להעריך את חילופי התקשורת של התא המשפחתי באמצעות תצפיות, כדי לקבוע יכולת הקשבה, הפרעות, קשר עין, תגובות, וכן הלאה.
זאת תוך ראיונות עומק עם מטפלים, מורים והילד עצמו. לאחר השלמת ההערכה ניתן להתחיל בתהליך התערבות ספציפי, תוך מתן עדיפות למה שהיה משמעותי ביותר בממדים השונים.
אסטרטגיות התערבות
לאחר ביצוע הערכה על מצבו של האדם עם טכיליה, חשוב להתחיל את ההתערבות עם מטרות מוגדרים בבירור והסכים עם ההורים או האפוטרופסים. במחקר שנערך עם ילד בן 13, מורנו וגארסיה באמונד (2003) ביצעו מפגשים קבועים של 45 דקות כל אחת, פעמיים בשבוע. המפגשים הללו ביקשו להשיג בהדרגה את היעדים הבאים:
- להפחית את הזרימה של הדיבור של הילד .
- להתאים את תפקוד הנשימה.
- הגבר את הניידות של האזור בעל פה כאשר מדברים, כדי להאיץ את הביטוי.
- לערב הורים בפגישות ולספק אסטרטגיות כדי לחזק את הדיבור האיטי של הילד, למשל, תן לו מספיק זמן לענות , הימנע חוזר על המילים שלך כפי שאתה לבטא אותם, עושה תרגילי נשימה והרפיה בבית, בין היתר.
לאחר שהוצגו היעדים, חלק מהשיטות שבהן נעשה שימוש במהלך המפגשים היו:
- פעילות נשימתית .
- אימון הרפיה מתקדמת.
- מעקב, משוב ותיקון עצמי של טקסט לקריאה.
- טכניקות לקריאת מעבר .
- רגישות שיטתית.
- עיסויים, מחוות פנים, תרגילי חזרות, תרגילי חזרות.
- ליווי רגשי , על שינויים אפשריים בדימוי העצמי של הילד כתוצאה מהתגרות, ביקורת או לחצים חיצוניים.
- לערב את הילד מנסה להיות מודעים למצבים שבהם הוא נוצר ומניע אותי להמשיך את ההתערבות.
לאחר 25 מפגשים של התערבות מתוכננת ומעורבת (עם משפחה ובית ספר), מורנו וגארסיה באמונד (2003) מדגישים את ההשפעה החיובית של ההתערבות, הן אצל הילד והן בסביבה הקרובה.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Dysfemias: גורם, אבולוציה וטיפול (2018). אוניברסיטת ולנסיה. מקור: אוגוסט 28, 2018. זמין בכתובת //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
- Castejón, J. L. and Navas, L. (2013). קשיים והפרעות של למידה ושל הילד והתפתחות ראשונית. ECU: אליקנטה.
- פרייאטו, מ. (2010). שינויים ברכישת שפה. חדשנות וניסיון חינוכי, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
- מורנו, ג 'יי מ' ו García-Baamonde, M. (2003). התערבות במקרה של טכיליה אינפנטילית. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.
