סוניה אלגרו: "הגישה האינטגרטיבית מאפשרת לנו להתאים טוב יותר לצרכי המטופל"
אין ספק, הפקולטה לפסיכולוגיה היא אחת מהאינטרסים שנוצרו היום, והכשרה כפסיכולוגית יכולה להיות חוויה מעשירה חיונית. אבל רבים בוגרי האחרונות קינה כי המירוץ אינו מעשי.
חלק מהסטודנטים לומדים ארבע שנים של תואר ראשון, כמעט שנתיים נוספות לתואר שני בפסיכולוגיה כללית של בריאות, ואינם מקבלים בפועל את כל מה שלמדו. זה הופך להיות בעיה רצינית כאשר מתמודדים עם אנשים, במקרים רבים, את הקונפליקט הרגשי שלהם.
ראיון עם סוניה Algueró, מנהל יחידת פסיכותרפיה אינטגרטיבית
למרבה המזל, כמה מחקרים לתארים מתקדמים מאפשרים לא רק הכשרה בהיבטים תיאורטיים, אלא גם מספקים הזדמנות לתלמידים שלהם להיות מסוגלים לתרגל כפסיכותרפיסטים ובכך לרכוש אמון בפרקטיקה הקלינית והפסיכותרפית. דוגמה לכך היא מאסטר בפסיכותרפיה אינטגרטיבית של מכון מנסלוס בברצלונה .
היום נדבר עם סוניה אלגרו, פסיכולוגית קלינית ופסיכולוגית כללית סניטארית, מייסדת ומנהלת טכנית של מכון מנסלוס ואת מנהל יחידת הפסיכותרפיה האינטגרטיבית במכון מנסלוס, כדי לדבר על הכשרה מעשית לחלוטין זו, המיועדת למי שרוצה לרכוש את הכישורים הפונקציונליים הדרושים כדי שיוכלו לבצע את עבודתם המקצועית כפסיכולוג.
ג'ונתן גארסיה-אלן: מכון מנסלוס מלמד את המורה בפסיכותרפיה אינטגרטיבית. קראתי באתר האינטרנט שלך כי זה אימון עם מתודולוגיה ייחודית שמטרתה לסייע לתלמידים לתרגל כמו פסיכותרפיסטים בעתיד. מה מבדיל את המאסטר שלך מאלה הדומים?
סוניה אלגרו: אנו עורכים תואר שני בסיוע, שבו התלמידים יכולים ליישם את הידע שנרכש בקריירה האקדמית שלהם בהקשר אמיתי, בין אם מתצפית על מקרים חיים או על השתתפות חיה. זה ההבדל הגדול.
בנוסף, שבוע אחרי שבוע, אתה יכול לצייר על הידע התיאורטי אתה עדיין צריך לבצע פסיכותרפיה. הקבוצות הקטנות וניטור ממצה על ידי המורים מבטיחים תהליך למידה מודרך בכל עת. התלמיד לעולם לא לבד, תמיד יש צוות מאחורי.
יש הרבה תלמידים, שבסוף הלימודים הגבוהים שלהם חושבים שהם לא מוכנים לעסוק במקצוע שלהם, האם אתה חושב שתופעה זו היא בעיה אמיתית?
לגמרי זו הסיבה העיקרית מדוע הם להירשם למאסטר שלנו. ההכשרה מציעה אפשרות להתאמן כפסיכותרפיסטית עם מטופלים אמיתיים בפיקוח ובפיקוח בכל עת. רכישת מיומנויות הנובעות מהבימוי מסייעת לתלמיד להתגבר על הפחדים ולהתגבר על מכשולים שעשויים להתעורר בפועל של תרגול מקצועי.
יש אוריינטציות שונות בפרקטיקה הפסיכיאטרית, אך מה היתרונות שמאפיין המיצוב האינטגרטיבי המאפיין את המאסטר בפסיכותרפיה אינטגרטיבית של מכון מנסלוס?
עבודה תחת גישה אינטגרטיבית מאפשרת שימוש בכל הטכניקות הנדרשות על פי הביקוש, השערת האבחון וההשערה הקלינית. זה מאפשר לנו לנצל את מגוון רחב של משאבים שאנחנו כרגע נתנו את ההתקדמות המדעית של כל תיאוריות פסיכולוגיות.
מתוך הגישה האינטגרטיבית ושימוש במתודולוגיית הערכה של התהליך הטיפולי, תהיה לתלמיד הזדמנות לדעת כיצד ומתי ליישם את הידע שנרכש בגישה שנוצרה, וכן להרחיב את הידע שלהם בכלים של גישות אחרות תחת ההגנה של עקרונות משותפים. בקיצור, הגישה האינטגרטיבית בפסיכותרפיה מאפשרת התאמה טובה יותר לצרכי המטופל.
האם לדעתך יש צורך בפסיכולוגים להתנסות בסגנון הפסיכותרפי שלהם?
אנו סבורים כי הבסיס הוא שהסטודנט מכיר ומפתח סגנון תרפויטי משלו, דבר שיקל על העבודה ביעילות רבה יותר. במקביל, זה יאפשר לך להיות מודעים יותר כאשר אינטראקציה עם מטופלים ועם בעיות שונות.
אנו עובדים את הסגנון האישי והמקצועי של כל תלמיד עם עומק. מצד שני, הם גם מתרגלים לראות אותנו עובדים תחת פרופילים מקצועיים שונים באימונים, אימון, לזכור, תמיד מתרחש עם חולים חיים.
במורה בפסיכותרפיה אינטגרטיבית יש לתלמידים הזדמנות ללמוד מפסיכותרפיסטים אחרים עם הצפייה בתיקים החיים דרך זכוכית חד כיוונית. באיזה מובן זה עוזר לך?
כפי שאמרתי קודם, העובדה שהציעה ידע ממקורות חיים אמיתיים (באמצעות המראה החד-כיווני, מסך ומעגל מצלמה) מקלה, מהיום הראשון, על מנת שהתלמיד יתרגל לעדות לפסיכותרפיה שהם מכוונים אנשי מקצוע שונים, מלבד התבוננות, תגובה ובימוי ההתערבות הפסיכותרפית כפי שהיא מתרחשת עם הקשיים והמאפיינים של המציאות המקצועית.
האם אתה חושב שלפסיכולוגיה יש את כל ההכרה שהיא צריכה לעשות? אילו יוזמות יכולות להתבצע כך שהמציאות תשתנה?
לא, בכלל לא. הייתי אומר להם לטעון, באמצעות הגוף המכללה שנוצרה כדי להגן על המקצוע שלנו (קולג 'לפסיכולוגים), הזכויות שלוקחות את המקצוע שלנו בניגוד למקצועות אחרים שהגנו על זכויותיהם ולא לקחו אותן.
מנקודת המבט שלך, מה היית אומר לאלה בוגרי בפסיכולוגיה לאחרונה שרוצים להתאמן פסיכותרפיסטים פסיכולוגים אבל לא מרגיש מוכן לשים את עצמם מול המטופל?
הייתי אומר שבמאסטר שלנו תהיה להם אפשרות להכשיר ולשפר את המיומנויות הפסיכותרפיות שלהם, כמו גם להתגבר על הפחדים האוניברסליים המופיעים בספרות המדעית: פחדים שאליהם נחשף כל פסיכולוג וחששות אידיאולוגיות של כל תלמיד.
יש להם גם אפשרות להרחיב את הידע שלהם, וכמובן את המרכיב העיקרי: להגביר את הנוהג האמיתי של טכניקות התערבות פסיכותרפיות שיסייעו להם להרחיב את המשאבים שלהם כפסיכותרפיסטים.
