דוגמנות: מה זה ומה הם סוגי הפסיכולוגיה?
למידה על ידי התבוננות חשוב מאוד להתפתחות של אנשים. חלק גדול מהכישורים שאנו רוכשים תלוי בהתבוננות בהתנהגות של אחרים, במיוחד בילדות.
במאמר זה נתאר את הדוגמנות , אחד המונחים המשמשים לתיאור היבטים מסוימים של הלמידה החברתית. כמו כן נסביר את התהליכים שמאפשרים לבצע מודלים, ואילו סוגי מודלים קיימים.
- מאמר קשור: "5 טכניקות שינוי התנהגות"
מה הוא דוגמנות?
דוגמנות היא סוג של למידה המבוססת על חיקוי של התנהגות המבוצעת על ידי מודל , בדרך כלל מישהו אחר. תהליך זה מתרחש על בסיס יומי וניתן להשתמש בו כטכניקה טיפולית כדי להקל על רכישה ושינוי של התנהגויות.
למונח "דוגמנות" יש משמעות דומה לזו של "חיקוי", "למידה חברתית", "למידה תצפיתית" ו "למידה עקיפה". כל אחד מהמושגים האלה מדגיש מאפיין אחר של סוג זה של למידה.
כך, בעוד ש"המודל "מדגיש את העובדה שיש מודל לחיקוי," למידה חברתית "היא מושג רחב המדגיש את תפקידו של תהליך זה בסוציאליזציה, ו"למידה עקיפה" פירושה שההשלכות של התנהגות המודל נלמדות על ידי הצופה.
מודלים יש פונקציות שונות. בעיקר הוא משמש כדי לרכוש התנהגויות חדשות , למשל מיומנויות ידניות, אבל יכול גם לעכב או לעכב התנהגויות; זה תלוי בציפיות של האדם ביחס לתוצאות.
זה נחשב אלברט בנדורה הוא הסופר הבולט ביותר בתחום הדוגמנות והלמידה החברתית. הניסוי שביצע ב -1963 עם ריצ'רד וולטרס ידוע היטב, שהראה כי ילדים חיקויים או לא התנהגויות של מבוגרים, תלוי אם הם ראו שהם זכו לתגמול או להענישה.
- מאמר בנושא: "תורת הלמידה החברתית של אלברט בנדורה"
תהליכים מעורבים
על פי למידה בנדורה על ידי דוגמנות מתרחש בזכות גישור מילולי דמיון: כאשר אנו לומדים על ידי חיקוי אנחנו עושים את זה דרך ייצוגים סמליים של ההתנהגויות הנצפות ואת התוצאות שלה.
עבור המחבר הזה ישנם ארבעה תהליכים המאפשרים את ההתנהגות כדי לרכוש ולהוציא להורג. תשומת לב ושימור נדרשים לרכישת התנהגות אובייקטיבית, בעוד שרביה ומוטיבציה נדרשים לביצוע.
1. תשומת לב
אנשים רק ללמוד התנהגויות חדשות על ידי התבוננות אם אנחנו מסוגלים לשים לב להתנהגות של המודל . סוגים שונים של משתנים להקל או לעכב את תהליך הטיפול.
לדוגמה, אנחנו בקלות לחקות מודלים דומים לנו המאפיינים הפיזיים או החברתיים שלהם, כמו גם אלה שאנו תופסים יוקרתי ומי לקבל את התגמולים הגדולים ביותר.
ההסתברות של למידה על ידי חיקוי תלויה גם בנושא עצמו; כך, חרדה וחסרים סנסוריים, כגון עיוורון, מקשים על המודל. מצד שני אנו נוטים לחקות אנשים אחרים במידה רבה יותר אם המצב אינו ודאי, ולמטלה יש קושי ממוצע .
2. החזקה
כדי לחקות התנהגות יש צורך שנוכל לייצג אותה בצורה של דימויים או מילולית ללא המודל להיות נוכח. הבדיקה הקוגניטיבית של התנהגות המודל חשובה מאוד לשימור.
משתנה נוסף הנוגע לתחזוקת הלמידה הוא משתנה משמעותיות, כלומר, כי אנחנו יכולים לקשר אותו עם ליקויים קודמים אחרים . כמובן, המאפיינים הפיזיים של האדם גם להשפיע; עבור אנשים עם דמנציה זה הרבה יותר קשה לרכוש התנהגות, למשל.
3. שכפול
רבייה היא התהליך שבו הלמידה הופכת להתנהגות. קודם כל נוצרת תכנית פעולה המקבילה נ נצפה אז ההתנהגות מתחילה והתוצאה מושווית עם תכנית נפשית כזו. לבסוף, התאמות מתקנות נעשות כדי להביא את ההתנהגות האמיתית קרוב יותר אידיאלי.
4. מוטיבציה
הלמידה יכולה להתרחש ללא ביצוע חיקוי; זה תלוי בסופו של דבר הערך הפונקציונלי כי האדם מייחס להתנהגות נרכשת. בתהליך זה הציפייה של התעצמות מתערב.
חייב להיות הסתברות לקבל תמריצים להתנהגות ; אלה יכולים להיות ישירים, אך גם עקיפים ומייצרים את עצמם. לכן, תהליכים מוטיבציה הם המפתח חיקוי.
- מאמר בנושא: "סוגי מוטיבציה: 8 מקורות מוטיבציה"
סוגי מודלים
סוגי המודלים השונים מסווגים לפי משתנים רבים ושונים, כגון הקושי של ההתנהגות לחיקוי, יכולת המודל או ההתאמה החברתית של ההתנהגות. בואו נראה מה הם הסוגים החשובים ביותר של דוגמנות .
1. פעיל או פסיבי
אנו מדברים על דוגמנות פעילה כאשר הצופה מחקה את התנהגות המודל לאחר התבוננות בו. לעומת זאת, במידול פסיבי ההתנהגות נרכשת אך לא מבוצעת.
2. התנהגות אובייקטיבית או התנהגות ביניים
הקריטריון של ההבחנה במקרה זה הוא קושי של התנהגות לחקות . אם התנהגות אובייקטיבית היא פשוטה, זה יכול להיות המודל ישירות; עם זאת, ככל שהוא מורכב יותר, כך יהיה קשה יותר לשכפל אותו, כך שבמקרים אלה הוא מחולק להתנהגויות פשוטות יותר, הנקראות "ביניים".
3. חיובי, שלילי או מעורב
במודל חיובי, ההתנהגות הנלמדת נתפסת על ידי הסביבה החברתית ב שלילי אחד רוכש התנהגות משבש . לדוגמה, כאשר ילד רואה את אביו לתקוף את אמו. במקרה של דוגמנות מעורבת אנו לומדים התנהגות בלתי הולמת ואז מקובל.
4. חי, סמלי או סמוי
במקרה זה, המשתנה הרלוונטי הוא האופן שבו מוצג המודל. אם הוא קיים, הוא חי דוגמנות; אם אתה מתבונן בו בעקיפין, כמו בהקלטת וידאו, הדוגמנות היא סמלית ; לבסוף, אנחנו מדברים על מודלים סמויים אם האדם לומד עושה זאת על ידי דמיון התנהגות של המודל.
5. יחיד או קבוצה
דוגמנות אישית מתרחשת כאשר רק משקיף אחד נמצא, בעוד בקבוצה מספר האנשים הלומדים את ההתנהגות גדול יותר.
6. יחיד או מרובה
ההבחנה דומה לזו של המקרה הקודם, אם כי מספר המודלים משתנה ולא של משקיפים. כאשר הדוגמנות מרובות הכללת הלמידה גדולה יותר כי הנושא חשוף לחלופות התנהגותיות שונות.
7. דוגמנות או דוגמנות עצמית
לפעמים האדם שמודלים הוא אותו אדם שמתבונן ; במקרים כאלה אנו מתייחסים לתהליך כאל "דוגמנות עצמית". את automodelado סימבולי ידי montages וידאו כבר מאוד שימושי לטיפול של מוטציה סלקטיבית.
8. השתתפותית ולא השתתפותית
אנחנו מדברים על מודלים השתתפותיים כאשר הצופה מקיים אינטראקציה עם המודל , אשר יכול גם לנהל תגבורות; זה יקרה במקרה של מטפלים או מטפלים בדיבור, למשל. לעומת זאת, במודל שאינו משתתף, הנושא אינו קשור למודל אבל רק יודע את ההשלכות של התנהגותם.
9. דומיין (שליטה) או התמודדות (התמודדות)
הקריטריון המבדיל בין שני סוגי המודלים הוא מידת הכשירות של המודל. במודל התחום, האדם שיש לחיקוי יש מלכתחילה את היכולת לבצע את ההתנהגות האובייקטיבית בצורה נכונה, ללא שגיאות.
לפי cons, מודלים ההתמודדות הם רכישת הכישורים הכרחי כדי לבצע את ההתנהגות, בדומה לתהליך שיתרחש במתבונן. זה נחשב כי סוג זה של מודלים נוטה להיות יעיל יותר מאשר התחום כי זה משמעותי יותר עבור הצופה.
- אולי אתם מעוניינים: "10 הטכניקות הקוגניטיביות-התנהגותיות הנפוצות ביותר"
