מרי ויטון קלקינס: ביוגרפיה של הפסיכולוגית והפילוסופית
מרי ויטון קלקינס (1863-1930) היתה פילוסופית ופסיכולוגית אמריקאית, חלוצה בפסיכולוגיה הניסויית ונשיאת האישה הראשונה של האגודה הפסיכולוגית האמריקאית. בנוסף, ובהקשר של סתירות בין הדרישות החברתיות שהוקצו לנשים, היה קלקינס אחת החלוצות במאבק להשתתפות נשים בהשכלה גבוהה ובמדע .
במאמר זה נעשה נסקור ביוגרפיה קצרה של מרי וויטון קלקינס ואנו נראה כמה התרומות שלו להון מגדרי ופסיכולוגיה ניסיונית.
- אולי אתה מעוניין: "היסטוריה של פסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות עיקריות"
מרי וויטון קלקינס: ביוגרפיה של פסיכולוג ניסיוני
הוא נולד ב- 30 במרס 1863 בהארטפורד, קונטיקט. בתו של שרלוט וויטון קלקינס ושר פרסביטריאני, וולקוט קלקינס, וכן הבכור מבין חמישה אחים שאיתם שמרה על קרבה רבה. הוא גדל והתגורר בבאפלו, ניו יורק, ואחר-כך בניוטון, מסצ'וסטס.
בשנת 1882 החל קלקינס את לימודיו בקולג 'סמית' לנשים, שנה לפני מות אחותו מוד; אירוע שאפיין חלק מהכשרתו המאוחרת. הוא נשאר בבית זמן מה, שם טיפל גם באמו, ולקח שיעורים פרטיים ביוונית. זה היה בשנת 1884 כאשר הוא חזר ל סמית קולג ', וסיימה בהצטיינות את הפילוסופיה הקלאסית .
שנתיים לאחר מכן הוא נסע לאירופה, שם הוא ניצל את ההזדמנות להמשיך ללמוד יוונית. כשחזר לארצות הברית, הכין לו אביו ראיון בקולג 'וולסלי החדש, מכללה לנשים במסצ'וסטס, שם ביקש לעבוד כמורה וחוקר.
קלקינס ומעבדת הפסיכולוגיה הראשונה של וולסלי
בשנת 1888 החלה מרי ויטון קלקינס לעבוד כפרופסור לפילוסופיה באוניברסיטת קולג 'וולסלי. במקביל נפתחה המומחיות של הפסיכולוגיה המדעית והוכרה מחסור במורים המוכנים ללמד קורסים.
כדי לפתור זאת, אחד הפסיכולוגים הציע לקלקינס, פילוסוף אימונים בעל כישורי הוראה חשובים, תפקיד כפרופסור לפסיכולוגיה. לכן היתה לו ההזדמנות ליצור את המעבדה הראשונה של וולסלי.
היא קיבלה את המחויבות של הכשרה באזור לפחות שנה אחת. עם זאת, זה יצר בעיה חדשה: איפה ללמוד. בשלב זה ההזדמנויות לנשים היו כמעט אפסי ובנוסף לכך, קלקינס קיבל על עצמו התחייבויות משפחתיות, ולכן לא רצה לעזוב את העיר.
- אולי אתה מעוניין: "מרגרט פלוי וושבורן: ביוגרפיה של הפסיכולוג הניסויי הזה"
מ"סטודנטית מיוחדת "לנשיא ה- APA
באוניברסיטה של הרווארד, ובמקרה שבו הפסיכולוגיה והפילוסופיה לא חולקו באופן רשמי, אך השתתפות הנשים נשללה מכל וכל, היו כמה פילוסופים ופסיכולוגים שהחלו לקבל אותם כ"מאזינים", הן במעמדות והן במעבדות. לדוגמה, ויליאם ג'יימס ויושיה רויס היו דוגמאות למורים שעשו זאת, בהתחשב בעובדה שהם עמדו איתן נגד מדיניות ההדרה של נשים מהרווארד.
בשנת 1889, מרי קלקינס התחיל לקחת שיעורים בפסיכולוגיה פסיכולוגית עם ג'יימס , ועל הפילוסופיה ההיגליאנית עם רויס, בתוך אוניברסיטת הרווארד, אלא כ"סטודנטית מיוחדת". בשנה שלאחר מכן עבד קלקינס יחד עם אדמונד סנפורד מאוניברסיטת קלארק, והקים את מעבדת הפסיכולוגיה הראשונה בקולג 'וולסלי, שלמרות מחסומים שונים הוא הצליח בשילוב עם הוראה.
במקביל, במהלך 1984 ו 1985, מארי Whiton Calkins היה מאומן באוניברסיטת הרווארד ופיתח חקירה שיש לו השפעה חשובה על הפסיכולוגיה הניסויית המודרנית. כל זאת אפילו אחרי שאוניברסיטת הרווארד הגיבה סירוב מהדהד לבקשה להכיר באופן רשמי בלימודי הדוקטורט שלו . הם הציעו לו, לעומת זאת, הכרה מרדקליף קולג', שהיה בית הספר "ספח" של אותה אוניברסיטה. קלקינס דחה את השני כי הוא לא רצה להכשיר את חוסר הלגיטימיות שהרווארד עשה מהתלמידים.
היא המשיכה לעבוד בקולג 'וולסלי, כעוזרת פרופסור, ולאחר מכן פרופסור לפסיכולוגיה, ולבסוף, שנה לפני מותה, וכאשר פרשה, היא הוכרה כחוקרת-פרופסור, ללא הכרה רשמית של הדוקטורט בהרווארד .
במהלך מדיניות חזקה של הרחקה אקדמית מדעית של נשים, מרי Whiton Calkins נבחר בשנת 1905 כנשיאה הראשונה של האגודה הפסיכולוגית האמריקנית . בסוף 1918 כיהנה כנשיאת אגודת הפילוסופיה האמריקנית.
- אולי אתה מעוניין: "איך זה פסיכולוגיה ופילוסופיה כאחד?"
הטכניקה של זוגות הקשורים ופסיכולוגיה של העצמי
עבודותיו הראשונות בפסיכולוגיה התמקדו בחקר הזיכרון. בין השאר וכתוצאה מתזה הדוקטורט שלה, מרי וויטון קלקינס הניח את היסודות של מה שאנחנו מכירים "טכניקה עמית עמית" או "קשורה עמית המשימה" , המשמשים כיום במבחן הערכה קוגניטיבית. באופן כללי, הוא מורכב מן ההצעה שאנו יכולים ללמוד ולשנן אותם בגלוי, עד שאנו מוצגים עם איזה גירוי שמביא לנסיגה של אחר.
מאוחר יותר הוא התמקד בפיתוח של "פסיכולוגיה עצמית", שממנו הוא מציע כי תהליכים מנטליים קיימים ללא עצמאות של העצמי; כלומר, הם תהליכים השייכים ל"אני ".
קלקינס אמר כי העצמי הוא דבר בלתי מוגדר , אבל אפשר להבין את זה כמושא של תודעה יומית ביחס למאפיינים שונים: המכלול, הייחודיות, הזהות, השונות, והקשר של העצמי עם אורגניזמים או אובייקטים אחרים. בחוקה של התהליכים המנטליים הקשורים לעצמי, קלקינס היה ביקורתי על הפסיכולוגיה הפונקציונליסטית שכללה פעילויות נפשיות ללא "שחקנים מנטליים".
הפסיכולוגיה של העצמי, עבורה, היא מין פסיכולוגיה אינטרוספקטיבית , מה שהוביל אותו להבדיל בין שני סוגים של מערכות פסיכולוגיות. מצד אחד יש את הפסיכולוגיה הלא אישית הנוטה להכחיש את העצמי כאשר היא מתמקדת בתוכן של מודעות ותהליכים מנטליים, ומצד שני, ישנה פסיכולוגיה אישית המבוססת על לימוד העצמי או האדם. קלקינס הציב את הצעותיו בתוך השני, בתורו מחולק לממד ביולוגי וממד פסיכולוגי, קשורים זה לזה זה לזה.
באמצעות דיאלוג עם פרספקטיבות שונות של הפסיכולוגיה והפילוסופיה, כמו גם את הביקורת שקיבל על עבודתו, המשיך קלקינס לפתח ולעדכן באופן משמעותי את הפסיכולוגיה של העצמי.
הלימודים שלו על עצמי הוצגו בשנת 1900, ומשם פרסם ארבעה ספרים ויותר מ -50 מאמרים , אשר נתן לה הרבה יוקרה ברמה הלאומית והבינלאומית. בין היצירות החשובות ביותר שלו הם בעיות מתמשכות של הפילוסופיה, משנת 1907, העצמי בפסיכולוגיה מדעית של 1915 ו האיש הטוב והטוב, משנת 1918.
הפניות ביבליוגרפיות:
- פסיכולוגיה של פמיניסטית קולות (2018). מרי וויטון קלקינס. אחזור 25 ביוני 2018. זמין בכתובת //www.feministvoices.com/mary-whiton-calkins/
- האגודה האמריקאית לפסיכולוגיה (2011). מרי וויטון קלקינס, נשיאת האשה הראשונה של APA. תאריך 25 ביוני 2018. זמין בכתובת //www.apa.org/pi/women/resources/newsletter/2011/03/mary-calkins.aspx.
- García Dauder, S. (2005). פסיכולוגיה ופמיניזם היסטוריה נשכחת של חלוצות בפסיכולוגיה. Narcea: מדריד
- García Dauder, S. (2005). מרי וויטון קלקינס: פסיכולוגיה כמדע של העצמי. Athenea Digital, 8: 1-28.
