פילוסופיה הלמידה עושה ילדים לשפר במתמטיקה
הלמידה היא תהליך חיוני בהתפתחות המוח האנושי. חלק מזה הוא בזכות החינוך שאנו מקבלים בבתי הספר ובמוסדות, אם כי נכון שלא כולם מקבלים את אותה דרך ללמוד את הנושאים השונים שהם חלק מחינוך חובה. כמו שאומרים, יש ילדים שקיבלו מספרים טובים יותר, ואחרים מספרים.
מצא נקודת איזון שבה רמת הקושי של כל הנושאים היא סבירה עבור כל הקטנים זה אתגר. אבל מעניין, שינוי פשוט בתכנית הלימודים הקיימת בחינוך לגיל הרך יכול לשפר את הביצועים שלהם בנושאים אחרים.
פרויקט שנערך באנגליה מראה כי אם ילדים מלמדים פילוסופיה, שיפורים נוכחיים בנושאים אחרים כגון מתמטיקה ושפה ; הפתעה נעימה.
הפילוסופיה מסייעת לצעירים מאוד
פרויקט זה פיקח על ידי קרן ההקדשה לחינוך (EEF), ארגון אנגלי צדקה ועצמאית שמטרתו להפוך את החינוך לכל אחד, ללא קשר לרמת הרווחיות של המשפחה, במטרה שילדים וצעירים יוכלו לשחרר הכל הכישרון שלו ללא כל מגבלות. הרעיון של EEF היה לבדוק את ההשפעות של שיעורי פילוסופיה על התלמידים הקטנים בדרך של בדיקת בקרה, כפי שנעשה עם בדיקות סמים.
במחקר השתתפו 48 בתי ספר שונים. מבין אלה, 22 פעלו כקבוצת ביקורת, כלומר, הם עקבו אחר המקצב הרגיל של השיעורים, ובשאר 26 התלמידים הם קיבלו שיעור פילוסופיה שבועי של כמה שעות . השיעורים היו קשורים לנושאים כמו אמת, צדק, חברות או חוכמה, וכללו פעמים כדי לשקף תשובות ולדון בסוגיות.
ללמוד לחשוב מהפילוסופיה
לאחר ניתוח ההשפעות של שיעורי הפילוסופיה על מידת הכישורים שנרכשו על ידי ילדים (בין 9 ל 10 שנים), החוקרים נרשמו שיפור של המשתתפים במיומנויות הלשוניות והמתמטיות שלהם .
מה שנצפה הוא שהילדים שהיו נוכחים בשיעורים אלה הגבירו את המתמטיקה ואת יכולת הקריאה שלהם כאילו לקחו עוד חודשיים של הוראה על זה.
שיפור זה ניכר יותר בילדים עם ציונים גרועים יותר, אשר הראו התקדמות גדולה יותר; יכולת הקריאה שלו השתפרה בדיוק כפי שהיה עושה ב -4 חודשים נוספים; במתמטיקה, התקדמות זו בלמידה התאימה לשלושה חודשים, ובכתיבה, חודשיים.
בנוסף, המורים דיווחו על כך הייתה השפעה חיובית על היחסים בין תלמידיו וכמו כן נראה שיש אמון רב יותר בקרב התלמידים ושיפור מיומנויות התקשורת.
יצירת בסיסי הלמידה
ההשפעות החיוביות של הפילוסופיה נמשכו לפחות שנתיים , תקופה שבה קבוצת ההתערבות המשיכה להניב ביצועים טובים יותר בקבוצת הביקורת בנושאים שנבדקו. לדברי המארגנים, שיפור זה יכול להיות בשל העובדה שהילדים הוצעו אפשרות להשתמש בדרכי חשיבה חדשות וביטוי עצמי, מה שאיפשר להם לחבר טוב יותר את הרעיונות שלהם, כדי לשקף בצורה לוגית ביתר קלות וליצור יחידות ידע רחבות יותר. .
זה לא חדש
אנגליה היא לא המדינה הראשונה לבחון את היתרונות של הוראה הפילוסופיה לקטינים. התוכנית כי EEF בשימוש ידוע בשם פילוסופיה לילדים (P4C), ו הוא תוכנן בשנות ה -70 על ידי הפילוסוף מתיו ליפמן בניו ג'רזי . פרויקט זה, שכבר נדון במאמר זה, נועד ללמד דרכים חדשות לחשיבה באמצעות דיאלוג פילוסופי. התוכנית כבר אירחה על ידי 60 מדינות שונות, כולל ארגנטינה או ספרד.
במקרה של אנגליה, הפרויקט התארח על ידי האגודה לקידום החקירה הפילוסופית וההשתקפות בחינוך (SAPERE), שהיא כעת גם חלק מה- EEF.
המאמצים המרוכזים מאחורי הארגון הזה לא התמקדו ברעיון המקורי של קריאת טקסטים פילוסופיים של אפלטון או אריסטו, אלא בקריאת סיפורים, שירים או אפילו צפייה בקטעי וידאו המקדמים דיון בנושאים פילוסופיים. המטרה הייתה לעזור לילדים בדור התגובה, וכן לקדם שיחות בונות ולפתח טיעונים.
היתרונות והחסרונות
בין היתרונות שהראה FES, נמצא גם כי 63% מהסטודנטים שקיבלו חינוך "נוסף" זה מילאו היטב במחקריהם הבאים . כפי שצוין גם על ידי נשיא EEF, קווין קולין, תוכנית זו היא תמיכה טובה לילדים מעוטי יכולת, תוך התייחסות לתועלת הגדולה ביותר בכיתה זו של התלמידים.
בין החסרונות, כפי שקורה כמעט תמיד במקרים אלה, הוא המכשול הכלכלי, שכן התוכנית עלתה לכל בית ספר משתתף בסכום של 16 ליש"ט (€ 23) עבור כל תלמיד שקיבל את הכיתה. זה יהיה הכרחי כי חלק החינוך חובה חובה לקחת את העלויות.
