חברים דמיוניים בילדים: האם הפנטזיות האלה נורמליות?
היכולת לתקשר ולנהל קשרים חיוביים מעבר למוכר היחידי, יצירת קשרים עם אנשים בסביבה שלנו ושיתוף מצבים, רגעים והתנסויות חיוביות איתם היא בסיסית להתפתחותנו המלאה.
חברויות הולכים להיות חשובים מאוד לאורך כל החיים, אבל יש מישהו עם מאפיינים דומים משלהם עם מי לחלוק וניסיון רלוונטי במיוחד במהלך הילדות והתבגרות. ובמקרים רבים, כמה ילדים באים להתיידד שלא באמת קיימים בעולם האמיתי, אבל הם חשובים להם מאוד: אנחנו מדברים על חברים דמיוניים . זה על הרעיון הזה שאנחנו הולכים לדבר על זה לאורך מאמר זה.
- מאמר בנושא: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"
מהו חבר דמיוני?
ידיד דמיוני נחשב לאותו דמות בלתי נראית ולא קיימת במציאות הנחשבת אמיתית או אמיתית במידת מה על ידי ילד שאיתו הוא משחק כדי לתקשר באופן תכוף, ישירות ומי נקרא ומוכר מול אנשים אחרים. האינטראקציה והתחשבות בקיומה של ישות זו על ידי הילד עשויה להיות בעלת משך משתנה. למרות שדיברנו על ישויות לא קיימות, לפעמים החבר הדמיוני הוא חפץ או אלמנט שבו הילד מעניק את היכולת לחיות או לקיים אינטראקציה, כמו בובה.
יצירה ותחזוקה של חברים דמיוניים מתרחשת בדרך כלל אצל ילדים צעירים , בין שנתיים לשמונה שנים. לחבר הנדון יש בדרך כלל תפקיד מגונן או משועשע, שהוא נוכחותו שלו במצבים שבהם הילד משחק או חש פחד. אופי המדובר יכול להיות ילד כמוהו או להנפיש יצורים, עם בעלי חיים או אפילו מאפיינים פנטסטיים. בדרך כלל החבר מתחיל להישכח או להיעלם כאשר הילד מתחיל ליצור מגע נוזלי וחיובי יותר עם ילדים ולהתיידד, למרות שזה עלול לקחת קצת זמן להיעלם.
- אולי אתה מעוניין: "כוחו של המשחק: למה זה נחוץ לילדים?"
הסברים על תופעה זו בילדות
יצירת חברים דמיוניים על ידי ילדים כבר היבט נחקר עם עניין רב לאורך ההיסטוריה, יש גישות שונות לכך. בתחילה היה הרעיון שהוא מטופל ומוערך כהבעה של בעיה קלינית, למרות שהמחקרים הראו כי עם חריגים זה לא המקרה.
בתחילה זה היה נחשב כי חברים דמיוניים היו ביטוי של בעיות רגשיות המקושרים למחסור, כגון חוסר חיבה מצד ההורים, בדידות או היעדר אנשים באותה רמה מתמטית או כמנגנון פיצוי על מה שהילדים רואים בחולשותיהם. אמנם במקרים מסוימים זה יכול להיות המקרה, במיוחד בילדים נטושים או אלה שסבלו טראומה כלשהי, זה כבר ציין כי תופעה זו יכולה להופיע בכל סוג של הקשר.
מחברים כמו ז'אן פיאז'ה, הידועים במחקריו על התפתחות הילד ושלבי רכישת כישורים שונים ויכולות מנטליות מנקודת מבט קוגניטיבית, פירשו את נוכחותם של חברים דמיוניים כהרחבה של הילד כניסיון להסביר את המציאות שהוא לא היה מסוגל להבין, נתקל בקשיים להפריד את המציאות מן הדמיון בגיל הטיפוסי של הופעה זו (בין 3-6 שנים). עם זאת ילדים כן הם מסוגלים להפריד בין מציאות בדיונית בגילאים אלה , ולעתים קרובות הידיעה שחבריהם הדמיוניים אינם מובנים לאף אחד אחר מהם או אפילו שהם תוצר של פנטזיה.
עוד תיאוריה נוספת ערכים כי חברים דמיוניים הם סימולציות של יצורים אמיתיים כי הילדים משתמשים בפועל מצבים אינטראקציה אמיתית אשר משמשים כדי לשפר את ההבנה שלהם של תורת המוח (להניח ולהבין כי לאחרים יש דעות, מחשבות ונקודות מבט שונות משלהם).
האם זה משהו פתולוגי?
למרות שזה לא קורה אצל כל הילדים, הנוכחות של חברים דמיוניים היא משהו שבדרך כלל מתקבל כמשהו נורמלי שיקרה לאורך זמן. עם זאת, הורים רבים מראים דאגה רבה כאשר זה קורה לילדיהם לפני האפשרות להיות עדים סוג כלשהו של שינוי או פתולוגיה נפשית.
לדאגה זו יש משמעות כלשהי, שכן האמת היא שהמושג של חברים דמיוניים מניח את קיומם של כמה מאפיינים הדומים לזו של הזיות או הזיות (הוא נתפש ונחשב לקיומו של ישות שאינה קיימת מעבר לה של הנפש של הנושא, אשר נשאר בזמן).
עם זאת, ברוב המקרים הוא אינו אירוע פתולוגי אלא אירוע נורמטיבי , לעתים קרובות מאוד (אם כי אין קונצנזוס, כמה מחקרים מצביעים על כך שגם כמחצית מהילדים יכולים לקבל אותם) וכי זה קורה בדרך כלל בשלב של החיים כאשר חשיבה קסומה היא פעילה מאוד ויש יצירתיות גדולה
כמו כן, החבר המדובר יכול למלא תפקיד בהתפתחות הילדים : להקלה על צרכי החברה, להקרין את האני האידיאלי שלך או את הדימוי העצמי שלך, להתאמן לאינטראקציות אמיתיות, לערוך חזרות על תורת המחשבה שלך ועל היכולת להבין את האחר, או לשחרר חרדה שמייצרת עולם פיקטיבי שבו אתה יכול להפשיר מבעיות שונות.
למעשה, נראה כי מחקרים מסוימים מצביעים על כך שהדור של חברים דמיוניים (בתנאי שהוא לא הופך לביטוי של ליקויים רגשיים או יוצר נסיגה פעילה ממגע אמיתי עם אחרים) רחוק מלהיות פתולוגי יכול אפילו לאפשר התפתחות של מיומנויות שונות, שיפור היכולת החברתית העתידית, אדישות, הפשטה ויצירתיות.
מה לעשות?
הורים רבים עשויים לתהות כיצד לפעול בנוכחותם של חברים דמיוניים בילדיהם , להיות דאגה נורמלית וחוקית. אבל ככלל, חברים דמיוניים זה לא משהו שדורש טיפול.
לא מומלץ להעניש, להתכחש או להתעלם מקיומו של החבר הדמיוני, אם כי חשוב להעריך את סוג הידיד או האישיות שיש לו. גם לא לנסות להכריח את הילד לעשות פעילויות מעל-כובש את זמנו כדי למנוע את קיומו של החבר הזה. זה יכול גם להיות שימושי כדי לנסות להעדיף (בלי זה נהיה בפועל כפוי ועקשני שיוצר חרדה לילד) את הגישה למצבים שבהם אתה יכול לתקשר עם ילדים אחרים.
הנושא צריך להתייחס בכבוד. עלינו לזכור כי זה עשוי להיות היטל של הפחד של הבן שלנו או אפילו של דרך להתחבר עם העולם ולתקשר איתך , שבו הוא עשוי להיות רלוונטי לשמוע כאשר הוא מופיע ואת הדעות כי הילד אומר כי חברו יש על העולם.
היבטים פחות נפוצים שיכולים ליצור תגובה ולא צריך להיות מותר הוא העובדה כי החבר הדמיוני משמש כהצדקה או שעיר לעזאזל עבור פעולות מרתיעה עצמם.
זה יכול להיות גם יותר מדאיג אם אתה מבחין בכך הילד מעדיף להתייחס לחברו הבלתי נראה מאשר לשאר העולם וזה מוביל לבידוד , או שהאישיות של החבר היא מאוד אלימה או הרסנית. אמנם יש מקרים שבהם חברים דמיוניים נשמרים עד גיל ההתבגרות, זה לא נפוץ מאוד, אנחנו צריכים להעריך כי הילד עלול להיות איזושהי בעיה.
הפניות ביבליוגרפיות:
- Benavides Delgado, J. (2007). יצירת חברים דמיוניים אצל ילדים: בעיה קלינית? תזה פסיכולוגית [מקוון] זמין ב: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
- טיילור, מ. (1999). בני לוויה דמיוניים והילדים שיוצרים אותם. אוקספורד: אוקספורד /.
