yes, therapy helps!
חברים חכמים עושים אותנו חכמים יותר, כך עולה ממחקר

חברים חכמים עושים אותנו חכמים יותר, כך עולה ממחקר

none 5, 2024

האם החברים שלנו יכולים להפוך אותנו לחכמים יותר באמצעות השפעתם עלינו? מחקר חלוצי בהתנהגות האנושית מנתח את הנחת היסוד הזו, ומקים מערכת יחסים חזקה בין חברי הכיתה, שמתקשרים עם אנשים נבונים פחות או יותר.

האוניברסיטה הבינלאומית של פלורידה הכינה דו"ח עם הכותרת: האם החברים שלנו יכולים להפוך אותנו לחכמים יותר? (האם החברים שלנו יכולים לעשות אותנו חכם יותר?) בשיתוף עם המחלקה הפדרלית של קרימינולוגיה ואת בית הספר הבינלאומי ליחסי ציבור של אותה מדינה. מסמך זה מציג את התוצאות של מחקר בראשות פרופ 'רייאן צ'ארלס מלדרום התשואות תוצאות מעניינות מאוד. אבל בואו נתחיל עם היסודות.


  • מאמר קשור: "התיאוריות של האינטליגנציה האנושית"
  • אתה עשוי להתעניין במאמר זה על ידי הפסיכולוג ברטרנד רגדר: "התיאוריה של הווארד גרדנר של אינטליגנציות מרובות"

מהי אינטליגנציה?

המודיעין הוא היכולת או היכולת של אנשים לפעול כראוי בהתאם המטרות שלהם ואת האפשרויות הזמינות. מעבר ל- IQ ומדידים אחרים של הפוטנציאל הקוגניטיבי, אדם חכם יהיה מי שיודע לבחור את האפשרות הטובה ביותר מבין האפשרי , המסוגל לעשות את הטוב ביותר עבורך בכל מצב ורגע. זה גם יכול להיות מובן כמו היכולת של אנשים לקלוט נתונים, לעבד אותו, להבין אותו ולהשתמש בידע זה בצורה הטובה ביותר.


  • אולי אתה מעוניין: "זה איך החינוך וההשכלה להשפיע על האינטליגנציה שלך"

האם זה גורם לנו להיות חכמים יותר לקבל חברים חכמים?

מאז שהתחלנו להיות מודעים ועד שנכנסנו למעגל ההתפתחות החברתית, ההורים שלנו משפיעים עלינו להקיף את עצמנו בחברויות הנכונות. "עם החבר הזה לא הולך", "להצטרף פפיטו מי הוא חכם", וכו ' הם חלק מהביטויים שאנו מזהים ביותר כאשר זוכרים חלק מהחינוך שקיבלנו מהמשפחה שלנו. זה ברור כי, בהתאם לקבוצה שאליה אנו שייכים, זה ישפיע ישירות על ההתנהגות שלנו והתפתחות אישית.

היחסים הבין-אישיים עם חברים נקבעים במידה רבה על-ידי הסביבה המשפחתית שלנו, השכבה החברתית ושאיפות העתיד שאנו מקבלים, או ברמה האישית, אנו מתכוונים להשיג אף על פי שאלה שונים מאלו שנרכשו במהלך הילדות.


אבל ... האם עובדה של התייחסות לאדם כזה או אחר באמת משפיעה עלינו כל כך? מבחינות רבות, כן, ועכשיו זה ידוע כי זה יכול להשפיע אפילו ברמה שלנו של אינטליגנציה, לפחות אם תנאים מסוימים מתקיימים.

בגרות, רגע מפתח

בסיס נרחב של מחקרים מבוססים על הנושא של השפעת הסביבה על היכולות הקוגניטיביות שלנו . לקבוצות או ליחידים עמם אנו מגיעים יחד תהיה השפעה מיוחדת על ההתנהגות שלנו. העבודה שנעשתה על ידי האוניברסיטה הבינלאומית של פלורידה מגלה את ההשפעה של הסביבה שלנו ברמה האישית: ההתנהגות שלנו, התחושה התרבותית והפרספקטיבה המקצועית.

דוגמה יוצאת דופן לעניין זה היא ילדיהם של קרובי משפחה עולים בחלק גדול ממדינות המערב. גרעין המשפחה הוא הרמטי מאוד, שכן שפת האם וערכי התרבות שלה משמשים. אם הבכור של המשפחה הזאת מגיע יחד, קשורה ומתפתחת עם אנשים מקומיים, זה יהיה בסופו של דבר לאמץ את אותם התנהגויות, ללא קשר השורשים להם עם הוריהם.

בהתחשב בתקדימים אלה, החליט ריאן צ'רלס ועמיתיו להתעמק בנושא. הם לקחו כ -10,000 תלמידי תיכון , גיל הנעורים, ומדדו את מידת האינטליגנציה שלהם עם בני גילם. מנת המשכל של כל אדם היתה מתואמת עם IQ של חבר או קבוצה שלהם הם שייכים.

עם זאת, מה שמדהים הוא העובדה כי עובדה זו תואמת תופעה בולטת מאוד: אנשים שהיו קשורים עמיתים אינטליגנטי יותר, היה IQ גבוה יותר ממה שניתן לצפות לקחת כפרמטרים תוצאות הבדיקה המודיעינית שלהם נלקח לפני שנים.

לכן, מה שנרשם במחקר זה הוא לא רק שאנשים עם IQ גבוה יותר נוטים להתייחס יותר זה לזה. זה כבר ראיתי את העובדה להיות חלק מהחוגים החברתיים האלה יש השפעה חיובית על האינטליגנציה של עצמו , לפחות בילדות ובגיל ההתבגרות.

במהלך החקירה, רצינו לציין עוד יותר בתוצאות. 7,000 תלמידים נוספים בני 8 עד 16 נלקחו, והמסקנות היו דומות.אותם ילדים שגדלו בקבוצות עם ציונים אקדמיים טובים יותר השיגו תיעוד טוב יותר להשכלה גבוהה.

מסקנות

נראה כי גיל ההתבגרות הוא המפתח למחקר. ניסויים קודמים גם אישרו את ההשפעות של "חברות רעות או טובות" בין תקופות החינוך היסודי והתיכוני, אשר איבדו כוח ועקביות בעת השוואת נתונים אלה עם תקופת האוניברסיטה . על פי התוצאות האחרונות, קיים חוליה חסרה שאינה מקשרת בין חברויות ההתבגרות לבגרות.

כאילו זה לא מספיק, יחסים עם סביבה בריאה, לא מספקים רק יתרונות אינטלקטואליים, אלא גם מחפש התפתחות טובה של ההתנהגות החברתית. בין היתרונות האחרים, בעל CI גבוה מאפשר גישה לרשת תמיכה עם משאבים רבים יותר.


ראיון עם פרופ' חיים הררי חבר האקדמיה (none 2024).


none