גואה, השימפנזה העלתה כתינוק אנושי
ההיסטוריה של הפסיכולוגיה מלאה במחקרים יוצאי דופן ובניסויים שבקושי יהיו מוצדקים או אפשריים. הסיבה לכך היא שרבים ממחקרים אלו התבססו על ניסויים בילדים צעירים, בני נוער או אנשים עם הפרעה נפשית או פסיכיאטרית כלשהי, כולם לא הצליחו להחליט או להבין את ההשפעות של זה.
אחד הניסויים האלה היה של שימפנזה גואה, בביצוע הפסיכולוג וו 'נ' קלוג . זוהי חקירה על התנהגות ולמידה שבה גואה גוייס במשך חודשים במשפחה, מתוך כוונה לבדוק אם השימפנזה יכולה להיות משכילה כמו שאר הילדים.
- מאמר קשור: "המקרה המדהים של הגורילה שגדל כילד יותר"
אב ובת: שימפנזה גואה וו 'נ' קלוג
בשנות ה -30, וינתרופ נ 'קלוג, פסיכולוג ופרופסור באוניברסיטת קולומביה, המתמחה בתהליכי ההתניה, הלמידה וההתנהגות האנושית, יצא לחקור את ההבדלים בין בעלי חיים ובני אדם במונחים של למידה והתנהגות .
קלוג אימצה נקבה שימפנזה בת חודשיים והציגה אותה בביתה, מתוך כוונה לחנך אותה באותה דרך שעשתה עם בנה דונלד, שבאותה עת לא היה בן שנה. במשך מספר חודשים, קלוג הרים אותם כאילו היו אחים , מקדיש את אותה תשומת לב, חיבה וטיפול לכל אחד מהם במטרה לבחון ולנתח את האבולוציה והלמידה של השניים.
החיה שנבחרה למחקר הוענקה בשם גואה, ובלי ידיעתה, מטרתה היתה לגלות באיזה שלב החלה איזו הבחנה בין התהליכים והתקדמות הלמידה בין בעל-חיים לאדם.
התוצאה: משהו בלתי צפוי
לאחר תשעה חודשים של דו-קיום, התוצאות לא היו כלל כפי שציפו Kellogg, שכן, בקצרה, גואה בסופו של דבר "האנושות" עד כדי למידה מהירה יותר ויעילה יותר מאשר בנו , והקטן הסתיים בפיתוח התנהגויות אופייניות לשימפנזה כמו לנסות את כל הדברים בפה או לפלוט יללות וגניחות כמו גואה.
כזאת היתה מידת הלמידה של הילד, שחלק גדול מהביטויים וההרגלים שלמד מגואה יישאר שלם לאורך כל חייו.
תוצר החקירה התממש בעבודה הקוף והילד, שהתפרסם ב -1931 ואשר לא היה פטור מביקורת וממחלוקת. בטקסט שלו, קלוג מפרט את כל אחד מפעילויות הלמידה והמשחקים שעשה עם שניהם, כמו גם את ההשפעות שהיו להם על הילדים.
כתוצאה מכך, הפסיכולוג האמריקאי קיבל ביקורות עקשניות וחסרות רחמים הם האשימו אותו בכך שהכניס את בנו ואת החיה לניסוי שישאיר סימן על שניהם עבור החיים. השפעת הביקורת השתרשה עמוק בקלוג, שבסופו של דבר הכיר בכך שטעה.
- אתה עשוי להיות מעוניין: "האם המין שלנו יותר אינטליגנטי מאשר הניאנדרטלים?"
איך התפתח הניסוי בין הרבייה לתינוק?
בתחילת החקירה היא התמקדה באיסוף נתונים על מצבם הגופני של גואה ודונלד הקטן. הן Kellogg והן אשתו, מלווה על ידי קבוצה של חוקרים, אספו נתונים כגון משקל, לחץ דם או רפלקסים, ואז להתחיל עם פעילויות ומבחנים הקשורים ללמידה .
במהלך 9 החודשים הבאים, קלוג ואשתו גאו גואה באותו אופן שבו הם גידלו את בנם, כאילו היו אחים. הקלטת הנתונים בצילומים ותיאור יסודי של כל אחד מהשינויים או ההתקדמות בכל אחד מהקטנים.
הנתונים שהתקבלו על ידי Kellogg וצוותו התמקדו בהיבטים כגון זיכרון, יכולת לצייר, זיקה או שפה, מיומנות ידנית, תנועה, פתרון בעיות, תגובות של פחד ופחד, ציות ואפילו יכולת להגיב כדי לדגדג
מה היו התוצאות?
במהלך המחקר נמשך, Kellogg ציין כיצד פיתחה גואה יכולת מרתקת להסתגל לסביבה אנושית , עד לנקודות הבאות ההוראות הבאות הנחיות הרבה יותר טוב מאשר "אחיו" דונלד. אחרים של התנהגויות רבות שנודע על ידי גואה היו קשורות היכולת לשאול אדם, לנשק אנשים אחרים, והיא אפילו למדה לאכול בעצמה, כמו בני אדם או להתרחץ.
מאידך גיסא, דונלד היה בעל אופי אופייני: הוא היה חיקוי הרבה יותר טוב.בעוד גואה ב סטודנט יתרון, אשר היה מסוגל לגלות לפני דונלד את הפונקציות ואת כלי עזר של אובייקטים הראו הבנה טובה יותר של משחקים שונים ופעילויות שהם ביצעו, האדם הקטן היה מוקדש רק לחקות או לשכפל מה השימפנזה.
כתוצאה מכך, דונלד הקטן גם התחיל לחקות כמה מחוותיו, התנהגותו ושפתו של גואה, תוך שימוש בגניחות, נחירות וקולות של בעלי חיים חווה עיכוב משמעותי בפיתוח השפה וקשיי תקשורת מדהימים. זו אחת הסיבות לכך, למרות ההתקדמות של גואה, Kellogg החליט להפסיק את הניסוי לאחר תשעה חודשים של בדיקה. לאחר מכן, הפרידו בין שני האחים וגואה הוחזר לגן החיות של פארק אורנג ', שם הוא חולץ ואינו יכול להסתגל, גוסס בשנה שלאחר מכן.
אשר לדונאלד, הוא היה כבר בן 19 חודשים בסוף הניסוי, אך הוא היה מסוגל רק להביע מספר קטן של מילים, בעוד כל ילד בגיל שלו צריך לפחות רפרטואר של חמישים ולהיות מסוגל להתחיל ליצור משפטים ומשפטים. למרבה המזל, הוא פיצוי מאוחר יותר על החסרון הזה, ואפילו השלים לימודי אוניברסיטה.
אילו מסקנות נלקחו ממחקר זה?
במונחים של תהליכי למידה, קלוג סיכם כי לפחות במהלך שלב הילדות, ילדים מושפעים מאוד וכי בשנות חייו הראשונות יכולותיו של התבונה והאינטליגנציה להיות זהות לאלה של בעל חיים של אינטליגנציה של תכונות הדומות לאלה של שימפנזה.
עם זאת, מאוחר יותר נתיבים אלה מופרדים, בני אדם מסוגלים לפתח רמה של אינטליגנציה ויכולות הרבה יותר גבוה.
לגבי ההתפתחות האינטלקטואלית של השימפנזה, שיטות Kellogg עשויות לשקף כי אלה, בחודשים הראשונים של החיים, יש את היכולת לפתח שפה מקביל האדם, אם כי אינם מסוגלים לדבר . באותו אופן, למרות שהם מיומנים ביצירת כלים פשוטים, יש הבדל עצום ביכולת של אידיאולוגיה בין שימפנזים לבני אדם.
