חינוך להקמת ילדים עצמאיים ואוטונומיים
הפוך ילדים ומתבגרים להיות עצמאיים אוטונומיים זהו אחד היעדים העיקריים שהוריו מציבים בשלב מסוים בחייהם.
והאמת היא שלמרות שתהליך זה של חינוך הצעירים להיות חופשי יותר נשמע טוב מאוד, זה לא נתיב של ורדים, ולעתים קרובות מציג קשיים גדולים: מתבגרים מרדניים שמעדיפים לא לשאוף, אבות ואמהות החבלים באופן לא מודע ניסיונות של ילדיהם לעשות דברים באופן עצמאי, חוסר הנחיות ללכת וכו '.
- מאמר בנושא: "משפחות רעילות: 4 דרכים בהן הן גורמות להפרעות נפשיות"
אני אראה מפתחות להבנה כיצד תהליך הלמידה והחינוך צריך להיות להכשיר ילדים ובני נוער עצמאיים יותר .
מפתחות לחינוך באוטונומיה התמקדו בהורים
חלק מהשינויים שיש לבצע כדי להגביר את עצמאותם של הקטנים צריכים להיעשות בדרך החשיבה ובהתנהגות המבוגרים המטפלים בהם. אלה ההנחיות שיש לקחת בחשבון.
1. להאמין ביכולת שלך
הצעד הראשון בהנחיית תהליך הלמידה האוטונומי של ילדים ומתבגרים הוא מאמינים כי הם מסוגלים לבצע את זה . משהו שנכתב נראה פשוט מאוד אבל, במציאות, זה לא כל כך הרבה; משמעות הדבר היא לראות בעיניים אחרות הן את התנהגות הילדים והן את תפקיד האדם כאבי, אם או אפוטרופוס חוקי.
אדם צעיר לא יתחיל לפעול באופן אוטונומי, אם המסר המובלע של האדם המעודד אותו הוא שמדובר במשימה שאדם אחר צריך לעשות למענו, לתת לו פקודות או להחליט מה צריך לעשות.
2. לאבד את הפחד מהמצב
אבות ואמהות רבים עוצרים את הלמידה האוטונומית של ילדיהם באופן לא מודע הם מפחדים ממה שעלול לקרות . כמו קיומו של ילד או ילד עצמאי מניח כי אחד מאבד שליטה על מה אדם זה עושה, רעיונות פסימיים על מה יכול לקרות יכול לתקוף את הדמיון שלנו לעתים קרובות. לדוגמה, אתה חושב על חברויות מסוכן אתה יכול לעשות, שימוש בסמים אתה יכול לחשוף, את התאונות אתה עלול לסבול לא להיות זהירים, וכו '
לרעיונות אלה יש השפעה רגשית שכאשר ההורים רואים שילדיהם מתחילים לקבל עצמאות, תשומת הלב שלו מתמקדת במחשבות הקטסטרופיות האלה, כאילו קיומה כשלעצמו הוא סכנה ממשית . משם, אנחנו עוברים את ההרהור, כלומר, לחשוב בלולאה על מה גורם ללחץ: במקרה זה, את (יחסית) הסכנות של ילדים עצמאיים יותר מאשר בעבר. מבוגרים מרגישים רע כי הם לדמיין את המצבים האלה, ולדמיין את המצבים האלה כי הם מרגישים רע.
כדי לפתור זאת, יש צורך לעבור שני שלבים:
רעיונות לשינוי מבני
זה חייב להיות ברור כי הסכנות הנשקפות על ידי אנשים אוטונומיים בשל העובדה כי אין להם ערנות מתמדת של דמות המגן הם יחסית יחסית, וכי האפשרויות האמיתיות של הגשמה אלה סימנים הם נמוכים מאוד. מצד שני, עלינו לזכור כי הסכנה היא הרבה יותר סביר לגדל בת או בן שנותר חסר אונים גם כאשר הוא מזמן נכנס לבגרות, אם לא תשנה את הגישה שלך.
לשבור עם ההרהור
ניהול המתח הראשוני שבמקרים מסוימים עשוי לרמוז על אוטונומיה גדולה יותר עבור ילדים ובני נוער הופך להיות נחוץ במקרים מסוימים. לשם כך, אתה יכול לקרוא מאמר זה על מה ההרהור ואיך זה יכול להיות מנוטרל.
3. הודה בצורך לעבוד קשה יותר
חינוך בנים ובנות עצמאיים הוא משימה נוספת בסדרת הפעילויות המעורבות בחינוך הדורות החדשים, זה דורש מאמץ נוסף . למרות שזה נראה כי כל הזמן שליטה על ילדים צעירים ובני נוער הוא מטרד גדול, במציאות זה לא: לעזור לילדים להעצים את עצמם כרוך ללמד אותם את הכלים לעשות זאת, וזה משהו עולה, במיוחד בהתחלה.
מאידך גיסא, חוסר הסבלנות והרצון לא להקדיש זמן רב לפעילות הנלמדת, גורמת להורים רבים לעכב את האפשרות ללמוד משימות בסיסיות כגון הלבשה או רחצה אצל ילדים צעירים, או יציאה לקניות לשמור על קצת חיסכון, בני נוער. אז זכרו שהזמנים הראשונים הם תמיד איטיים ועולים, ו"להאיץ "את הרגעים האלה שמתערבים על מה שהצעיר צריך לעשות הוא דרך לחבל בלמידה, גם אם זה נוח, פנים לנוחות משלו.
לכן, הורים ומטפלים צריכים לזכור שלעתים קרובות היעדר היוזמה והאוטונומיה של ילדיהם נולדו מהעובדה שהם מעדיפים להמשיך ולהפעיל שליטה, כי זה יותר נוח ופשוט, וכי גישה זו עושה ניסיונות להתנהג באופן עצמאי כדי להידחות ולהעניש .
4. דע כיצד לזהות בקשות לעצמאות
בתפקידם של אנשים שבאמת יודעים מה קורה טוב יותר מהילדים שהם מחנכים, הורים ואפוטרופסים לעתים קרובות לזלזל הקריטריונים שלהם עצומות , מתוך אמונה שהם יודעים איך לפרש מה הם באמת רוצים יותר טוב מהם. היגיון זה הוא מטעה, ובנוסף לכך, זוהי דרך ליצור סדרה של רעיונות על יחסיו של אדם עם ילדים, שלעולם לא ייגרמו להם תיגר או ייאלצו להסתגל לקצב צמיחתם.
כאשר ילד אומר "אני לבד" בעת ביצוע משימה הנלמדת, יש צורך עבור המטפל לבלות לפחות כמה שניות לחשוב אם התנגדות בקשה זו היא ממש סבירה או לא. באותו אופן, יש לזכור כי עתירות לאוטונומיה של הילדים הצעירים מגוונות מאוד, ובמקרים מסוימים מתוחכמות, וכי יש צורך לפתח רגישות מסוימת כדי לאתרן.
אסטרטגיות לחנך לעצמאות התמקדו באנשים צעירים
עכשיו, אחרי שראינו מה הגישה שאנשים צריכים לאמץ כשמדובר בחינוך צעירים וילדים להיות עצמאיים, בואו נראה איך אתה יכול לקדם את השינוי האחרון .
1. לבלות יותר זמן ביחד
משהו פשוט כמו לבלות יותר זמן עם אנשים צעירים הוא מרכיב המקדם למידה אקספוננציאלית. כמובן, חייב להיות פעמים שבהן timeshare הוא באיכות : להיות באותו חדר לראות שני מסכים שונים עם חשבון, כי אין דיאלוג.
השיחות והמשחקים המופיעים באופן ספונטני בהקשרים אלה הם מקור ידע שגורם לצעירים לראות את העולם בעיניים שונות, להעלות שאלות חדשות ולהתעניין בנושאים נוספים. האחרון הוא יסוד, שכן הסקרנות היא מנוע הלמידה.
2. לחקור את הטעם ואת האינטרסים
הדרך היעילה ביותר ליצור ילדים ואנשים צעירים המעוניינים ללמוד פעילויות חדשות המעניקים להם אוטונומיה רבה יותר היא לקשר אותם לנושאים שמעניינים אותם , או יצירת נרטיבים שבהם הנושאים מעניינים ממוסגרים ואלה שיש ללמוד, כתרגילים שבהם שני היסודות נמצאים.
3. ניסוי עם מערכות תגמול
בחלק מהמקרים, מערכות תמריץ הדומות לכלכלת שבבים יכולות להיות שימושיות לשיפור הלמידה והעצמאות : בכל פעם התקדמות משמעותית נעשית, פרס הוא נתון כי לא צריך להתעכב.
האידיאל הוא שהתגמולים נדירים וסמלים יותר מחומר, שכן בדרך זו הם מסמלים את השגת סדרה של כשרונות ויכולות שהם תוצאה של למידה בפני עצמה, במקום להיות דבר זר לחלוטין לכך, לכן, הם קשורים יותר למוטיבציה פנימית.
אסטרטגיה זו, נוסף על הקודם, יכולה להפוך את התמריצים לאטרקטיביים יותר. לדוגמה, אם הילד מתעניין מאוד בדימויים המבוססים על עולם קסום, התגמולים יכולים להיות מדליות הקשורות לאותם יקומים בדיוניים.
