למידה שיתופית: מה זה ומה היתרונות שלה?
הזמנים משתנים. הצעירים נושאים טלפונים ניידים ונולדים עם iPad תחת זרועותיהם, מפתחים רמה של למידה עצמית ועצמאות שלא נראתה מעולם. ובכן, עם ההוראה ובמיוחד בבתי הספר, בדיוק אותו דבר קורה: זה קישור קבוע הוא גם נתן ללמוד.
למידה שיתופית היא מגמת עלייה שבו לומדים תלמידי בתי הספר היסודיים לנהל את משימותיהם במשותף, ובכך להקטין את הנטל והסמכות שנפלו אך ורק על דמות המורה.
- מאמר בנושא: "פסיכולוגיה חינוכית: הגדרה, מושגים ותיאוריות"
מהו למידה שיתופית?
כיום, בעולם המקצועי והמקצועי דורש יותר ויותר עבודה ודינמיקה צוות , קבוצות עבודה ומבנים שהם יותר אופקיים מאשר היררכיים. בדרך זו, בבתי הספר, ערכי הלמידה המשותפת הודגשו במשך שנים כדי להבטיח, בין מטרות רבות אחרות, כי הדורות הבאים מוכנים לשוק העבודה החדש.
למידה שיתופית מתחילה מתוך מודל ההוראה זה כבר מיושם בכיתות במשך כמעט עשור, והוא מורכב בעיקרו של התפתחות קוגניטיבית של תלמידים אשר מהווים את הגילאים של 7 עד 15 שנים מה שהופך את זה למידה הדרגתית של התפתחות האינטראקציה בין אנשים.
בנוסף, למידה שיתופית יכול לשפר את האינטגרציה בין תלמידים מתרבויות שונות , דתות ומנהגים, בשל האופי הרב-תרבותי שחברות יותר ויותר מודרניות רוכשות בכל רחבי העולם.
- אולי אתה מעוניין: "איך לחנך חיובי: 15 דוגמאות אסטרטגיות מעשיות"
היתרונות של שיטת למידה זו
להלן, אתה יכול למצוא את היתרונות 7 כי למידה שיתופית יכול להציע.
1. להילחם בחרדה
לעתים קרובות אישיותם וביטחונם של התלמידים פחתה הסמכות המכרעת של סגל ההוראה והמודלים הארכאיים של ההוראה , בעיקר העיקרי, שבו אנשים לקלוט מידע נוסף ולהתחיל להראות דאגות.
מעורבות ילדים מגיל צעיר, מסייעת לקדם את הביטחון העצמי העצמי ואת ההערכה העצמית, ומאפשר התפתחות אישית גדולה יותר כי יהיה מועיל בטווח הארוך.
לפיכך, למידה שיתופית מסייעת להפחית את המינון של חרדה כי זה מאפשר לסטודנטים להירגע ולעבוד בסביבה הרמונית שבו הם מוצאים מספיק זמן לחשוב, לעשות חזרות וליצור משוב בקרב עצמם, שכן תמיכה עמיתים הוא מרכיב בסיסי של שיטה זו.
2. זה מאפשר לייעל את ההוראה
בשל היחס הנמוך הקיים כיום בין מורה לתלמיד (פרי של שיעורים צפופים), למידה שיתופית מאפשרת לבתי ספר למקסם את כל המשאבים שיש להם כדי למטב את תהליך ההוראה.
3. לפתח עצמאות
כפי שראינו בעבר, דינמיקה למידה זו להפחית במידה ניכרת את התלות של התלמידים במורה , שכן, לפני כל בעיה או ספק כדי לפתור, חברי להציע את סוג של סיוע הכרחי כי בעבר היתה המשימה הבלעדית של סגל ההוראה.
כמו כן, בקרב חברי הקואופרטיב, הם יכולים לפתח קוד התנהגות, הסתגלות של הנושא, אוצר מילים ואפילו של תקשורת הנובעת מהמשוב בקרב התלמידים עצמם. אין זה אומר שבמקרה מסוים, דמות המורה אינה מתערבת כל כך.
4. כוח חשיבה ביקורתית
כל עוד התלמידים לעבוד ולפתח את פעילותם בסביבה שיתופית, הם גם ילמדו להקרין את מחשבותיהם ועוסקת בחופש רב יותר ובהעזה, מקדמת את השתקפותם ופיתוחם של מיומנויות מטה-קוגניטיביות.
5. אחריות אישית
כחלק מקבוצה או מקבוצת עבודה, כל חבר נחשב כאחראי אישית לתרום לאותו כיוון כדי להשיג את מטרות הקבוצה.
יחד עם זאת, את ההשתתפות של כל הפרטים זה חייב להיות שווה הזדמנויות, באופן שווה ובאותה מידה של אחריות בולטות כמו שאר חברי. רק כך נוכל להגיע לחיסול המחשבה ולהיות אינדיווידואליסטית.
6. תורם לתלות הדדית חיובית
זה צריך לעשות ישירות עם המטרה או המטרה הסופית כי הקבוצה המדוברת עוקבת. זה קשור ישירות למשימות הפרט של כל חבר אשר, מודעים לאינטרס הקולקטיבי , חייב לעשות הכל כדי לעזור ולפגוש את הבקשה של חברים אחרים כאשר הם צריכים את זה.
בכל הקבוצות יש תלמידים מוכנים ומוכנים פחות. אבל האחרון יכול לנצל את הידע של לשעבר, בעוד יתרון יותר יכול גם להעשיר ולחזק את כישוריהם ואת היכולות.
- אולי אתה מעוניין: "משמעת חיובית: חינוך מכבוד הדדי"
7. מגיבים לחברה הטרוגנית ורב-תרבותית
החברות משתנות, המכס מתפתח ורואה אופי מורכב יותר ויותר. למידה שיתופית יכול לנצל את זה סוג של גיוון ולהפוך אותו משאב חינוכי רב עוצמה.
בדרך זו, ניתן לנצל באופן חיובי את מגוון ועושר החוויות שהמרכז החינוכי יכול לספק, ובכך לאפשר את האבולוציה של יכולות אינטלקטואליות , לקדם את היכולת של ביטוי ותקשורת, כמו גם כדי להגדיל את היכולת של הבנה מילולית.
כאשר חלקם רואים קושי בניהול מחלקה של ילדים מתרבויות שונות הגורמות לגטאות בבתי ספר בחלק מהמקרים, שיתוף הפעולה הופך להיות צורך להגיב על "הבעיה".
