4 טיפים (תרגילים) כדי לעורר את השפה של הילדים
השפה המילולית היא מיומנות שאינה רק מבטאת צרכים ורצונות ; זוהי יכולת המשפיעה רבות על היכולת לארגן, לבנות ולטמיע מידע חיצוני.
זהו תהליך שמתחיל בדרך כלל במהלך השנה הראשונה, כשצלילים ופטפטנים לפעמים לא מובנים, ומעריכים שבמשך שנתיים מתחילות המילים הראשונות להיות מובנות.
המשפטים הראשונים והמילים המורכבות ביותר נרכשות בין 3 ל 4 שנים וצפוי שבגילים אלה יתפתחו גם כישורי תקשורת אחרים כגון ברכה או פרידה, אינטראקציה בעל פה עם עמיתיהם, הבנת צווים, נושאים חוזרים, שאל שאלות, דיבור ספונטני, שיפור ההגייה, בין היתר.
- מאמר מומלץ: "4 שלבים של התפתחות השפה"
תרגילים כדי לעורר שפה מילולית
זה יכול לקרות כי הילדים לקחת קצת יותר זמן כדי לרכוש את הכישורים הדרושים כדי לתקשר מילולית, מצב זה בדרך כלל גורם למטפלים הרבה מתח, במיוחד אם הילדים כבר החלו ללכת לבית הספר.
למרבה המזל יש כמה תרגילים שאנחנו יכולים לבצע, אפילו בבית, וזה לעורר כמה מיומנויות הדרושות לפתח שפה בעל פה.
להלן אנו מסבירים ארבעה תרגילים שיכולים להיות שימושיים ופשוטים , וכי גם לקחת בחשבון כי השפה נרכשת באמצעות פיתוח רצוף של מיומנויות שונות.
1. עבודה על פרקטיקות לשוניות ולמעשיות (התעמלות הפה)
Praxias הם מיומנויות מוטוריות וולונטריות שאנו בדרך כלל לרכוש על ידי חיקוי. הפרקסיות הלשוניות הן התנועות שאנו מבצעים עם הלשון באופן וולונטרי והפרקסיות הלבליות הן תנועות שאנו עושים עם השפתיים.
ביצוע פרקסטיות לשוניות ולליות הן לטובת הביטוי; כלומר, הם שימושיים כי הם לעורר את חלקי הגוף המאפשרים לנו לפלוט קולות ומילים. לדוגמה, אנחנו יכולים לשבת מול הילד, להזיז את הלשון בדרכים שונות, כי תשומת הלב שלו ולבקש ממנו לחקות את התנועות האלה.
אנחנו יכולים גם לעשות משחקים הכוללים נושבת, מחייך או מחוות פנים המאפשרים לשפתיים לנוע בדרכים שונות. אחד התרגילים הכי אטרקטיביים לקטנים הוא לעשות קובייה עם דימויים שונים הממחישים דרכים שונות להניע את השפתיים ואת הלשון, ולבקש מהם לחקות אותם יחד איתנו.
2. לעורר אוצר מילים עם onomatopoeias
Onomatopoeia היא מילה מחקה את הצליל של הפעולה או את האובייקט אליו הוא מתייחס. לדוגמה, הצליל שאנו עושים כאשר אנו דופקים על הדלת, צליל הפעמון, השעון, חפץ נופל, קולות של כלבים, ציפורים, פרות, כבשים, רכבות, מכוניות, שדות או בצופרי האמבולנסים.
כל אלה הם מושכים וקלים לבטא צלילים עבור הקטנים; זו הסיבה שהם נקודת התחלה טובה כאשר אנחנו רוצים לעורר שפה בעל פה. לכן, אנחנו יכולים לעשות משחקים כמו גזעים עם מכוניות, לחקות את הקול של הצופרים כאשר אנחנו הולכים איתם במורד הרחוב או אם אנחנו רואים רכבת, או לשחק להיות בעלי חיים שונים.
3. עבודה סמנטי שדות: להתחיל עם בעלי חיים, צבעים, טרנספורטים
בהתאם לנקודה הקודמת, ולזכור שהשפה מסייעת לנו לבנות ולהבין את המידע ואת הגירויים החיצוניים, אנו יכולים לעזור לילדים לרכוש את המילים הראשונות באמצעות שדות סמנטיים שונים .
מומלץ להתחיל עם בעלי חיים, צבעים או משלוחים כי הם גירויים כי הם בדרך כלל הקרוב ביותר, מה שהופך את הרכישה שלהם קל יותר.
אנחנו יכולים להציג לא רק את הצליל אלא את שם האובייקט ומשחקים שונים, לדוגמה, אנחנו יכולים לשחק את החווה, או לקחת טיול, לספר סיפורים איפה הגיבורים הם בעלי חיים, להתאים אובייקטים שונים באותו צבע, צבע ולבקש את השם של צבעים, וכו '
4. השתמש בחומר שבו הם יכולים לשייך תמונה ומילה
בשלבים המוקדמים של הפיתוח, המידע שאנו מקבלים הוא חושי ביסודו, כלומר, הוא נכנס דרך קולות, ריחות, מגע, טעמים וגם גירויים חזותיים .
לכן, חלק מהכלים שיש לנו כדי לעורר את שפת הילדים הם תמונות מדהימות. לדוגמה, אנו יכולים לשבת עם הילד ולהראות לו תמונות שונות או ציורים (שוב זה יכול להיות שימושי להתחיל עם בעלי חיים, אמצעי תחבורה או חפצים יומיומיים ביותר).
לאחר שהכרנו את הצליל של כל אובייקט, אנו יכולים לזהות את שמו ולבקש ממנו לחזור עליו, ואפילו לשלב חפצים יומיומיים אחרים כגון כלי אוכל או מטבח (לדוגמה, שמות של פירות או ירקות, לחם, כוס , זכוכית, צלחת).
זכור כי על פי גיל זה קל יותר לומר כמה הברות מאחרים, אז זה טוב להתחיל עם אחת או שתי מילים הברה ויש לי קל לבטא תנועות ו עיצורים.
כמה המלצות כלליות
ילדים לומדים על ידי חיקוי ועל ידי התבוננות וניסיון , אשר, אין צורך לתת להם הסברים מקיפים על משחקים או חפצים. זה מועיל לעשות את התרגילים בעצמנו על ידי מקבל את תשומת הלב שלהם, ואז להגיד להם לחזור על זה.
בנוסף, לכל ילד יש קצב משלו, עלינו להיות סבלניים, לבצע את החזרות הדרושות. ובאותו מובן לזכור כי סוג זה של אסטרטגיה לא בהכרח להאיץ את התהליך בכל הילדים.
על מנת לחזק את השפה בתקיפות, יש לבצע הערכה יסודית, כמו גם תוכנית מימוש שיטתית המתאימה לצרכים ולסביבה של התפתחותו הקרובה של הילד. לדוגמה, במקרים מסוימים יש צורך ליזום גירוי השפה על ידי העדפה מיומנויות בסיסיות יותר כגון בליעה או לעיסה, אשר חייב להיות מזוהה דרך אוריינטציה רשמית.
